移动交互教学在高校心理健康教育课程中的应用探析

发布时间：2021-10-07 22:40

　　在移动互联网的大背景下,将移动智能教学工具APP应用到高校心理健康教育课程教学实践中,可以有效的满足大学生心理健康成长发展的需要,高效提升课程多向交互的效率和效果。移动交互性教学的有效应用需要教师具备较强的教学设计和组织实施能力,调动学生内在参与热情,激发课程交互活力,有效促进学生心理就健康水平提升。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(90)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 移动交互性教学内涵分析及概述
二 移动交互性教学在大学生心理健康教育课程中的实践
    (一) 以科学的教学设计为依托,推动课程的移动交互
    (二) 侧重过程性评价,提高课程移动交互的活力
    (三) 注重分享和反馈,提升并巩固课程教学效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校学生心理健康教育的现实困境与对策[J]. 周华.  继续教育研究. 2018(11)
[2]“移动学习+智慧教室”生态学习空间的增强交互理念和设计——以《文学批评》课程为例[J]. 李艳红,徐敏.  中国电化教育. 2018(10)
[3]实践智慧型教师角色建构——基于生成性教学视角[J]. 赖秋桃.  教育现代化. 2018(32)
[4]大学生心理健康教育的现状与对策[J]. 罗晓路.  教育研究. 2018(01)
[5]论交互性教学的内涵及特征[J]. 李长萍.  教育理论与实践. 2007(04)
[6]生成性教学的基本特征与设计[J]. 李祎,涂荣豹.  教育研究. 2007(01)



本文编号：3422914