“互联网+”背景下药用植物学课程教学模式改革

发布时间：2021-10-27 17:43

　　"互联网+"在中国的迅速发展,给教育界带来了新的机遇和挑战,高等教育的课程模式改革也在不断进行。本文结合实际教学情况,对药用植物学课程教学模式的现状进行了分析,指出了药用植物学课程教学模式存在的问题,阐明了药用植物学课程模式改革的方向,并借助教学实践总结经验,提出几个具体的药用植物学课程教学模式改革的措施,以期为药用植物学课程教学模式改革提供参考。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(93)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 药用植物学课程教学模式现状分析
    (一) 药用植物学课程内容繁多,学生学习效果不理想
    (二) 以传统教学模式为主,信息化手段利用率低
二 “互联网”背景下药用植物学课程教学模式改革的方向
    (一) 理论结合实践,加强学生的综合性实验设计能力
    (二) 药用植物教材彩色化
三 “互联网+”背景下药用植物学课程教学模式改革的措施
    (一) 使用蓝墨云班课、超星学习通
    (二) 慕课与传统教学课堂相结合
    (三) 其他常用APP及微信公众平台的应用
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信公众平台的药用植物学及生药学整合教学改革[J]. 常虹,张春红,张娜,王振旺,王佳.  课程教育研究. 2018(31)
[2]基于超星学习通的汽车检测技术课程学习模式分析[J]. 王文娟,张丽.  时代农机. 2018(06)
[3]“创客教育”理念在药用植物学课程教学中的探究[J]. 陆玉婷,卓燊,戴竹君,冯学珍,伍善广,韦莹.  教育现代化. 2018(25)
[4]“互联网+”在中药鉴定教学中的应用[J]. 苏文琴,张鹏威,陈德梅.  科教文汇(下旬刊). 2017(10)
[5]论《药用植物学》教学改革[J]. 刘春生.  中国实验方剂学杂志. 2017(16)
[6]《药用植物学》慕课的学习实践与教学启示[J]. 吴晓毅,刘长利,高伟,王秀娟,李佳,张夏楠.  中国实验方剂学杂志. 2017(16)



本文编号：3462073