大学生幽默感与情绪智力、人际关系的研究
发布时间：2021-11-02 18:51
综述国内外有关幽默感、情绪智力及人际关系相关研究的基础上,本研究以在校大学生为对象,结合了访谈法、问卷法、实验法。研究一访谈不同幽默层次大学生,了解其在情绪智力和人际关系上表现。研究二使用《大学生多层次幽默感量表》、《EIS》情绪智力量表、《大学生综合人际关系诊断》量表,分析幽默感、情绪智力、人际关系之间的关系。研究三使用情绪Stroop范式、GNAT范式探讨不同幽默层次个体的内隐情绪、社交行为意向加工特点。本研究主要得到以下结论:（1）表达、创造层次受访者情绪变化与人际关系事件有关,而理解、欣赏层次更多提到学习事件;理解、欣赏层次受访者习惯表达积极情绪,而表达、创造层受访者则表达消极情绪;创造层次受访者提到的情绪调节方式最多。（2）幽默创造层次受访者人际关系类型多为主动型、兴趣驱动型,而理解层次多为被动型;理解、欣赏层次交友看重性格、人品,与异性交往不自然。84.45%受访者关系满意度在6分以上,人际关系较为满意。（3）幽默感与情绪智力各维度存在显著正相关;除幽默理解维度外,幽默感与人际关系存在显著负相关;除人际交友外,情绪智力与人际关系存在显著负相关。（4）幽默感对情绪智力有显著正...
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“失谐-解困”理论模型（Suls，1972）
闽南师范大学教育学硕士学位论文 进化中，随着智力和语言发展，口头式的幽默就逐渐的游戏形式。社会理论强调幽默的娱乐性，认为幽默方式进行交往的社会现象，具有娱乐功能、沟通功能世民，刘琨，2009）。幽默不仅是一种思维活动，也缓解人际紧张、焦虑，提升人际关系，为群体内其他；Miczo，2004）。社会理论中的幽默包括幽默发出信息，其中关键的是接收者能理解幽默信息（McIlh是单纯的信息传递过程，还需要一定条件如幽默创造社交能力、体验到安全感、双方的关系满意度以及交杰等，2012）。
会情绪、情绪思维以及情绪成熟监察的一组能力。许远理（2004）从信息角度，认为情绪智力是加工、处理情绪信息和解决情绪性问题的能力。张人（2004）认为情绪智力是非认知性心理能力，包括情绪觉知、情绪评价适应、情绪调控以及情绪表现。卢家楣（2005）认为情绪智力是操作情感。综上所述，情绪智力是个体识别和理解自己、他人情绪状态，利用情绪决问题和调节行为的能力。2 情绪智力理论结构.1 Salovey & Mayer 情绪智力理论Mayer 和 Salovey（1990）认为情绪智力是对情绪信息的加工能力，包括别自己、他人情绪，恰当表达情绪，合理调节情绪的能力。包括识别情绪推理和解决问题、使用情绪促进认知等相关的一组能力，并提出了情绪智素模型（见图 1.3）。
【参考文献】：
期刊论文
[1]叙事取向团体心理辅导对大学生人际交往困扰的干预效果[J]. 王欣,李焰. 中国学校卫生. 2017(11)
[2]大学生人际关系与家庭功能的相关性研究[J]. 王淙一,漆昌柱. 教育学术月刊. 2017(09)
[3]大学生情绪智力、自我效能感和社会支持与应激承受能力的关系[J]. 高瑛. 人类工效学. 2017(01)
[4]中国当代大学生情感素质的现状及其影响因素[J]. 卢家楣,刘伟,贺雯,王俊山,陈念劬,解登峰. 心理学报. 2017(01)
[5]大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究[J]. 吴峰,王曦. 教育学术月刊. 2017(01)
[6]人际关系困扰对主观幸福感的影响研究[J]. 杨栩,徐洁. 学习与探索. 2016(10)
[7]情绪智力、自我领导与大学生压力应对方式的关系:积极情感与自我效能感的中介作用[J]. 王叶飞,谢光荣. 中国临床心理学杂志. 2016(03)
[8]大学生人际关系困扰及相关因素的Logistic回归分析[J]. 张璐瑶,单泓博,卫敏,辛永娟,全善爱,李晏. 中华行为医学与脑科学杂志. 2016 (05)
[9]中文情绪词Stroop效应实验研究[J]. 刘宽,周秋红. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[10]认知归因团体心理咨询对大一新生人际交往困扰的改善效果[J]. 渠立松,梁晓燕. 中国心理卫生杂志. 2016(02)
博士论文
[1]幽默感对压力的调节作用：效果及其机制[D]. 李梅.东北师范大学 2008
[2]情绪智力组合理论的建构与实证研究[D]. 许远理.首都师范大学 2004
硕士论文
[1]高中生在幽默加工中层次现象的行为及眼动研究[D]. 童林泉.闽南师范大学 2016
[2]多层次幽默理论的论证研究[D]. 杨凤娟.闽南师范大学 2015
[3]朋辈团体心理辅导对大学生人际关系的影响研究[D]. 尹晨祖.湖南师范大学 2015
[4]大学生幽默感、情绪智力与其心理健康的关系研究[D]. 田昕承.广西师范大学 2015
[5]大学生成人依恋、情绪智力与友谊质量的关系研究[D]. 王丹薇.上海师范大学 2014
[6]大学生情绪智力、人际关系与应对方式的关系研究[D]. 王静.云南师范大学 2014
[7]大学生自我和谐、人际关系及主观幸福感的相关研究[D]. 张慧.天津大学 2014
[8]大学生不同层次幽默感的差异及幽默训练研究[D]. 吴振华.闽南师范大学 2013
[9]大学生情绪智力和心理韧性的关系研究[D]. 马会敏.东北师范大学 2013
[10]大学生幽默感、性别角色类型及其与主观幸福感的关系[D]. 熊小青.湖北大学 2013
本文编号：3472215
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“失谐-解困”理论模型（Suls，1972）
闽南师范大学教育学硕士学位论文 进化中，随着智力和语言发展，口头式的幽默就逐渐的游戏形式。社会理论强调幽默的娱乐性，认为幽默方式进行交往的社会现象，具有娱乐功能、沟通功能世民，刘琨，2009）。幽默不仅是一种思维活动，也缓解人际紧张、焦虑，提升人际关系，为群体内其他；Miczo，2004）。社会理论中的幽默包括幽默发出信息，其中关键的是接收者能理解幽默信息（McIlh是单纯的信息传递过程，还需要一定条件如幽默创造社交能力、体验到安全感、双方的关系满意度以及交杰等，2012）。
会情绪、情绪思维以及情绪成熟监察的一组能力。许远理（2004）从信息角度，认为情绪智力是加工、处理情绪信息和解决情绪性问题的能力。张人（2004）认为情绪智力是非认知性心理能力，包括情绪觉知、情绪评价适应、情绪调控以及情绪表现。卢家楣（2005）认为情绪智力是操作情感。综上所述，情绪智力是个体识别和理解自己、他人情绪状态，利用情绪决问题和调节行为的能力。2 情绪智力理论结构.1 Salovey & Mayer 情绪智力理论Mayer 和 Salovey（1990）认为情绪智力是对情绪信息的加工能力，包括别自己、他人情绪，恰当表达情绪，合理调节情绪的能力。包括识别情绪推理和解决问题、使用情绪促进认知等相关的一组能力，并提出了情绪智素模型（见图 1.3）。
【参考文献】：
期刊论文
[1]叙事取向团体心理辅导对大学生人际交往困扰的干预效果[J]. 王欣,李焰. 中国学校卫生. 2017(11)
[2]大学生人际关系与家庭功能的相关性研究[J]. 王淙一,漆昌柱. 教育学术月刊. 2017(09)
[3]大学生情绪智力、自我效能感和社会支持与应激承受能力的关系[J]. 高瑛. 人类工效学. 2017(01)
[4]中国当代大学生情感素质的现状及其影响因素[J]. 卢家楣,刘伟,贺雯,王俊山,陈念劬,解登峰. 心理学报. 2017(01)
[5]大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究[J]. 吴峰,王曦. 教育学术月刊. 2017(01)
[6]人际关系困扰对主观幸福感的影响研究[J]. 杨栩,徐洁. 学习与探索. 2016(10)
[7]情绪智力、自我领导与大学生压力应对方式的关系:积极情感与自我效能感的中介作用[J]. 王叶飞,谢光荣. 中国临床心理学杂志. 2016(03)
[8]大学生人际关系困扰及相关因素的Logistic回归分析[J]. 张璐瑶,单泓博,卫敏,辛永娟,全善爱,李晏. 中华行为医学与脑科学杂志. 2016 (05)
[9]中文情绪词Stroop效应实验研究[J]. 刘宽,周秋红. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[10]认知归因团体心理咨询对大一新生人际交往困扰的改善效果[J]. 渠立松,梁晓燕. 中国心理卫生杂志. 2016(02)
博士论文
[1]幽默感对压力的调节作用：效果及其机制[D]. 李梅.东北师范大学 2008
[2]情绪智力组合理论的建构与实证研究[D]. 许远理.首都师范大学 2004
硕士论文
[1]高中生在幽默加工中层次现象的行为及眼动研究[D]. 童林泉.闽南师范大学 2016
[2]多层次幽默理论的论证研究[D]. 杨凤娟.闽南师范大学 2015
[3]朋辈团体心理辅导对大学生人际关系的影响研究[D]. 尹晨祖.湖南师范大学 2015
[4]大学生幽默感、情绪智力与其心理健康的关系研究[D]. 田昕承.广西师范大学 2015
[5]大学生成人依恋、情绪智力与友谊质量的关系研究[D]. 王丹薇.上海师范大学 2014
[6]大学生情绪智力、人际关系与应对方式的关系研究[D]. 王静.云南师范大学 2014
[7]大学生自我和谐、人际关系及主观幸福感的相关研究[D]. 张慧.天津大学 2014
[8]大学生不同层次幽默感的差异及幽默训练研究[D]. 吴振华.闽南师范大学 2013
[9]大学生情绪智力和心理韧性的关系研究[D]. 马会敏.东北师范大学 2013
[10]大学生幽默感、性别角色类型及其与主观幸福感的关系[D]. 熊小青.湖北大学 2013
本文编号：3472215
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