人格力——人力资源教育开发的深层后展

发布时间：2017-05-06 09:07

  本文关键词：人格力——人力资源教育开发的深层后展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 苏格拉底曾说“人有了人格的尊严,必不甘堕落为禽兽”,杜威也曾说“一切教育的最终目的是形成人格”,人格在不同的学科领域有各自特殊的意义,对教育学心理学尤其如此。现实是人们虽重视对人格甚至是人格教育的研究与应用,却未曾单独的提出人格力,把人格产生的力量作为一种可以产生实效和绩效的力加以研究,而人的主动性、能动性甚至是超越性的发展都与人格力教育开发的广度与深度有极其重要的关系。 本文首次将人格力教育开发的基本理念引入到人力资源开发中,力图实现人的完整的全面的开发,以充分挖掘人的潜能,提高人的素质。本文分为五个部分,第一部分论述了本研究的课题来源、目的意义以及研究中的创新点难点等；第二部分阐述了人格力教育开发的基本理念和理论基础,并将人格力与人力、人才、软实力以及实力和发力加以比较,为人格力教育开发提供前期的理论准备工作,说明了人格力教育开发的可能性；第三部分介绍了人格力教育开发的条件,说明了人格力教育开发的可行性；第四部分则进一步阐明了人格力教育开发的动力机制以及人格力教育开发的具体内容,第五部分则提出了人格力教育开发的原则和途径,以期为人格力的教育开发提供实质上的帮助。
【关键词】：人格力 教育开发 人力资源
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-16
• 1.1 课题来源、研究目的及意义10-12
• 1.1.1 课题来源10-11
• 1.1.2 研究目的11
• 1.1.3 研究意义11-12
• 1.2 国内外研究现状及分析12-13
• 1.2.1 国内相关研究及分析12-13
• 1.2.2 国外相关研究及分析13
• 1.3 研究内容与创新点难点13-14
• 1.3.1 研究内容13-14
• 1.3.2 创新点14
• 1.3.3 难点14
• 1.4 研究方法14-16
• 第2章 人格力教育开发的基本概念和理念16-30
• 2.1 人格力教育开发的基本概念16-21
• 2.1.1 人格力16-20
• 2.1.2 人格力的教育开发20-21
• 2.2 人格力教育开发的有关理论21-27
• 2.2.1 人格与人格动力理论21-22
• 2.2.2 战略性人力资源开发观念22-23
• 2.2.3 人力资本力理论23-25
• 2.2.4 人的软实力理论25-27
• 2.3 人格力教育开发的历史发展27-30
• 2.3.1 人格力教育开发的原生态27
• 2.3.2 人格力教育开发的次生态27-28
• 2.3.3 人格力教育开发的超生态28-30
• 第3章 人格力教育开发的条件30-36
• 3.1 人格力教育开发的现实条件30-33
• 3.1.1 人格力教育开发的政治条件30-31
• 3.1.2 人格力教育开发的经济条件31-32
• 3.1.3 人格力教育开发的科技文化条件32-33
• 3.2 人格力教育开发的理论条件33-36
• 3.2.1 马克思主义人论的支撑33-34
• 3.2.2 人格心理学发展的推进34
• 3.2.3 人力资源的特性研究34-35
• 3.2.4 教育理念的创新35-36
• 第4章 人格力教育开发动力机制及目标内容36-43
• 4.1 人格力教育开发的动力机制36-39
• 4.1.1 需要36-37
• 4.1.2 个人目标37
• 4.1.3 自我的发展37-38
• 4.1.4 社会动机38-39
• 4.2 人格力开发的目标与内容39-43
• 4.2.1 心力的目标与内容39
• 4.2.2 情感力的目标与内容39-40
• 4.2.3 意志力的目标与内容40-41
• 4.2.4 亲和力的目标与内容41-43
• 第5章 人格力教育开发的原则与途径43-48
• 5.1 人格力教育开发的原则43-44
• 5.1.1 全面发展与整合的原则43
• 5.1.2 教育与自我构建相结合的原则43
• 5.1.3 个性与共性并重原则43-44
• 5.1.4 学校教育与家庭教育社会教育相结合的原则44
• 5.2 人格力教育开发的途径44-48
• 5.2.1 完善教师的人格,提升教师的人格力44-45
• 5.2.2 课堂教学是人格力开发的基本途径,不同人格不同的教学方法45
• 5.2.3 在课外活动以及实践中进行人格力的教育开发45-46
• 5.2.4 在学生的自我教育中,完善人格,发展人格力46
• 5.2.5 加快完善学校人格教育以及人格力的开发46
• 5.2.6 运用中国的人格文化和学校环境文化进行综合渗透46-47
• 5.2.7 学校与家庭、社会合作,建立人格力教育开发的综合体系47-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 傅松涛;张金川;王丽玮;;和谐社会中和谐人格的和谐教育[J];河北大学学报(哲学社会科学版);2008年05期

2 鲁洁;通识教育与人格陶冶[J];教育研究;1997年04期

3 李竞能;论现代化人口素质的基本内涵[J];中国人口科学;2000年01期

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本文编号：348098