团体心理训练对中学教师心理健康的影响

发布时间：2017-05-06 14:12

  本文关键词：团体心理训练对中学教师心理健康的影响，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 为了探索教师团体心理训练对于教师心理健康的影响,同时了解教师心理健康现状,本研究通过意愿程度调查,选择了自愿参与训练的32名一线中学教师作为被试,采用每周一次教师心理工作坊的形式,开展了包括教师自我意识训练、心理压力及不良情绪的调适、人际沟通能力的训练等内容的共五次系统的团体心理训练过程。以SCL90心理健康症状自评量表及心理压力小调查作为前后测工具,用SPSS13.0统计软件对团体心理训练对教师心理健康的影响进行检验,研究结果显示: 1.教师心理健康状况令人担忧 教师心理健康测验的结果显示,各项指标均高于常模,由此看来,教师心理健康状况不佳,需要予以关注。在年级上,高三年级教师的心理健康水平相对偏低;在性别上,女教师心理健康水平相对偏低;在年龄上,中年教师心理健康水平偏低;在班主任与否上,班主任的心理健康水平偏低。 2.团体心理训练对教师心理健康水平的影响是积极有效的。 首先,改善了总体水平;其次,在各个因子上,躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐惧、偏执、精神病性及其它九个因子都有显著的效果,而敌对一项也临界显著,说明针对教师进行团体心理训练确实能够影响其心理健康水平,促进了教师的心理健康。 3.团体心理训练对于教师心理压力的缓解有一定的作用。 无论是调查的结果统计还是教师主观表达,都显示教师心理压力在活动过程中得到了一定的缓解。 4.教师对团体心理训练的认可度很高。 从教师们的反馈能够看出,对团体心理训练这样一种形式非常认可。体现出这样的方式在教师群体中普遍开展的可行性和意义所在。
【关键词】：教师 团体训练 心理健康 心理压力
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 1 前言7-14
• 1.1 文献综述7-12
• 1.2 问题提出12-14
• 2 方法14-17
• 2.1 研究对象14
• 2.2 研究工具14-15
• 2.3 研究步骤15-17
• 3 结果与分析17-23
• 3.1 被试在心理压力和心理健康水平的各变量上前后测的描述统计结果17-18
• 3.2 被试在不同性别、年级、年龄、是否班主任等各变量上的描述统结果18-20
• 3.3 被试在心理压力调查表上的前后测差异检验20-21
• 3.4 被试在心理健康自评量表上的前后测差异检验21
• 3.5 训练后被试在教师团体心理训练效果反馈表上的结果统计21-23
• 4 讨论23-29
• 4.1 教师的心理健康状况及其原因23-24
• 4.2 教师团体心理训练的有效性24-26
• 4.3 教师团体心理训练存在的问题及其原因26-28
• 4.4 应切实有效地关注和维护教师心理健康28-29
• 5 结论29-30
• 参考文献30-32
• 附录32-46
• 后记46

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 杨芳友;正念训练对中小学教师心理健康水平的影响效果探究[D];首都师范大学;2012年

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本文编号：348544