推行社区教育慕课以驱动终身学习——基于市民学分银行大数据管理

发布时间：2021-11-10 23:01

　　推行社区教育慕课,是适应信息化时代的形势需要,也是基于当下智能化社会的发展需要,更是加快学习型社会建设的现实需要。有效推进社区教育慕课,让其关联到具有大数据功能的市民学分银行,能有效克服终身教育管理缺失问题,也能实现各类学习成果实时互通,有利于增强学习者学习驱动力。在实际构建和具体运行中,要确立"一部手机搞定学习"为目标导向,推动社区教育慕课多元布点、全社会协同,以保证在资源同构、专题推送、支持服务、强化管理、有效激励、监测评估等方面相向而行,并要把准切合性行动策略及出台可行性促进机制,这对解决终身教育最后"一公里"问题,营造"时时可学、处处能学"的良好局面,全力驱动全民终身学习,具有正向引领作用。 

【文章来源】：宁波广播电视大学学报. 2019,17(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、基于市民学分银行的社区教育慕课推行的价值
    （一）摆脱终身化学习管理缺失的现状
        1. 凸显学分银行蕴含的深层价值
        2. 彰显学习动能自主驱动的实际价值
        3. 显现支持服务有效整合的融通价值
    （二）克服多样化学习供给不足的困惑
        1. 在主体个性化学习上彼此契合
        2. 在推进规模化运行上彼此吻合
        3. 在技术构架操作性上彼此重合
    （三）能解决信息化时代载体滞后的问题
        1. 服务手段单纯
        2. 服务方式单一
        3. 服务力量单薄
二、社区教育慕课有效推进的基本路径
    （一）主构社区教育慕课多层次平台，夯实“人人皆学”之基石
        1. 主构“一体四翼”多层次慕课平台
        2. 建设丰富多元高品质学习资源
        3. 主构跨界融合抱团式联盟
    （二）主推社区教育慕课多样化课堂，满足“人人可学”之诉求
        1. 主推慕课专题性课堂
        2. 主推慕课多样化学习课堂
        3. 主推慕课需求型课堂
    （三）主导社区教育慕课多维化机制，保证“人人能学”之可控
        1. 主导慕课学习与学分银行无缝化关联机制
        2. 主导慕课学习长效化运行促进机制
        3. 主导慕课学习团队化人才认同机制
三、社区教育慕课有效推进的行动导向
    （一）“天气”导向
        1. 关注乡村振兴战略
        2. 关注全民阅读战略
        3. 关注“智能制造”战略
    （二）“地气”导向
        1. 切合学习者学习情状
        2. 吻合学习者学习方式
        3. 迎合学习者学习心理
    （三）“正气”导向
        1. 以学习者学习数据促个体
        2. 以单位部门学习数据抓团体
        3. 以区域民众学习数据抓整体


【参考文献】：
期刊论文
[1]以学分银行优化社区教育管理研究[J]. 黄娥,吴南中.  成人教育. 2019(02)
[2]学分银行服务于专项培训在线推送的实践研究[J]. 孙剑波,陈海强.  宁波广播电视大学学报. 2018(02)
[3]打造品质课堂 服务品质学习――基于切合性状态服务在线学习之实践研究[J]. 陈海强,阮迪女.  宁波广播电视大学学报. 2017(03)
[4]观照MOOCs的开放教育正能量[J]. 祝智庭,闫寒冰,魏非.  开放教育研究. 2013(06)



本文编号：3488110