混合式学习视阈下慕课在大学英语听力教学中的应用研究

发布时间：2021-11-15 17:38

　　随着教育技术的发展,传统课堂的教育方式正渐渐被混合式学习方式所取代。混合式学习即通过运用现代科技设备,结合自己所学知识,根据自身学习进度进行学习上的安排,从而获得最优化的学习效果学习方式。混合式学习将传统的学习优势和网络化学习优势相结合,既发挥教师引导启发学习过程的主导作用,又发挥了学生作为学习主体的能动性、调动积极性和创造性。慕课是混合式学习下的一个重要平台。在混合式学习视阈下,落实混合慕课大学英语听力教学模式,不仅可以提升课堂上英语听力教学的效率,同时也极大拓展了英语听力教学的时间和空间,进而提升英语教学的质量。混合式学习下慕课模式得到广大教师生欢迎的同时,,也面临着现阶段存在的问题。这些问题如果不能得到合理有效的解决,慕课模式在教学中的应用也无法发挥出最大的优势。该文就混合式学习视阈下慕课在大学英语听力教学中的探索与应用做简要分析。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019,3(35)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 慕课概述及其优势
2 慕课在大学英语听力教学中应用的现状
3 混合式学习下慕课在大学英语听力教学中应用措施分析
    3.1 创建校内关于英语听力学习的慕课技术团队
    3.2 预设问题，引导学生自主学习
    3.3 小组合作，进行互动实践
    3.4 依托慕课对学生进行综合性评价
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]翻转课堂教学模式在高校大学英语阅读理解课堂教学中的应用[J]. 苏华南,梁雪清.  教育教学论坛. 2018(10)
[3]基于中外师生语言学习共同体的大学外语写作教学研究[J]. 刘景珍,Lawrence Jun Zhang.  外语界. 2018(01)
[4]翻转课堂模式下的大学英语阅读教学模式研究[J]. 肖晗,陈达.  外国语文. 2018(01)
[5]基于情境感知的大学英语翻转课堂模式研究[J]. 李晓东,王保云.  外语电化教学. 2017(06)
[6]“产出导向法”在高职大学英语翻转课堂中的实践研究[J]. 李佐.  中国职业技术教育. 2017(31)
[7]乡村中学的翻转课堂研究——以山东省某镇中学为例[J]. 刘娟娟,周雪涵,徐舜平,张羽.  教育发展研究. 2017(Z2)
[8]基于MTI职业翻译能力培养的翻转课堂项目式教学模式研究[J]. 董洪学,初胜华,张坤媛.  外语电化教学. 2017(04)
[9]成果导向教育理论在英语口语翻转课堂中的实证研究[J]. 樊湘军,关兴华.  中国教育学刊. 2017(S1)
[10]基于翻转课堂的大学英语教师评价素养研究[J]. 蒙岚.  社会科学家. 2017(05)



本文编号：3497221