微课结合Simbaby教学在新生儿科实习教学中的应用

发布时间：2021-11-21 06:37

　　目的 探索微课结合Simbaby教学在新生儿本科实习带教中的教学效果。方法 随机选取2013级至2015级五年制临床医学本科见习生共160人,分为A、B两组,每组男生40人,女生40人。A组采用传统的教学法；B组采用微课结合Simbaby教学。A组教师采用讲课和应用普通模具进行示范教学,学生模仿练习。B组学生通过微课进行课前预习,而教师制作Simbaby模拟病例模型并进行讲解,之后学生对Simbaby模型进行体格检查并作出诊断及处理。最后,通过基础理论考核及问卷调查进行教学效果评价。采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果 B组理论考试平均成绩[（88.40±9.40）分]和技能考试平均成绩[（79.53±8.84）分]明显高于A组理论考试平均成绩[（84.86±9.50）分]和技能考试平均成绩[（72.35±9.70）分],差异有统计学意义（P<0.05）。调查问卷结果显示,与A组相比,B组更能提高学习兴趣和学习积极性及主动性,并且有利于提高临床操作技能及临床思维能力（P<0.05）。但在提高团队意识方面,两组之间的差异并无统计学意义（P>0.05）。结论 ... 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2019,18(11)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3508979