“互联网+”视域下的“教师·移动微课堂·学生”三位一体的立体化交互教学模式的探索与应用效果研究

发布时间：2021-12-31 22:58

　　本文以浙江大学2017年春夏学期本科生作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂对比观察相结合的方法,对移动微课堂的实时交互教学模式的效果进行评估。研究发现在当前"互联网+"视域下,开展"教师·移动微课堂·学生"三位一体的立体化交互教学模式使教学交互真正做到不受时空限制,促进教学方式由教师讲授灌输型转向师生互动、生生互动和师生与教学资源多重互动的教学模式,构建师生教与学共同体,重新诠释师生角色和更新教学手段,提供学生自主学习辅导支持,从而提升教学实效性。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(A0)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

师生教与学关系图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于立方书APP移动微课堂功能的实时交互教学模式的理念挖掘与应用——以高校思想政治理论课教学为例[J]. 尤云弟,傅宏梁.  教育教学论坛. 2018(52)
[2]互联网+交互学习模式在模拟电子技术教学中的探究[J]. 鲍捷,欧仁侠,陈洪斌.  教育现代化. 2018(49)
[3]教育APP视角下的高职创客实践教学[J]. 庄丽.  教育与职业. 2018(18)
[4]“互联网+”时代,教师应用教育APP的策略探索[J]. 佘晓光,孟延豹.  中国信息技术教育. 2016(09)
[5]从远程学习到电子学习再到移动学习[J]. Desmond Keegan.  开放教育研究. 2000(05)



本文编号：3561142