大学英语写作课程“混合式教学+同伴互评”模式可行性探究

发布时间：2022-01-07 07:48

　　大学英语传统教学存在一些积弊,这使不少学习者对待写作持被动和消极态度。混合式教学是目前信息化教学的主流。探讨"混合式教学+同伴互评"模式在大学英语写作课程中的可行性。从模式优势分析,混合式教学模式下的同伴互评满足在线学习和面授学习的深度融合,促进学生自主及合作学习。从模式设计论证,教师角度和学生角度的切入保障该模式的可操作性和可接受性。期望采取该模式的共学竞争因素提高学生写作兴趣,切实提升学生写作能力,改变大学英语写作教学费时低效的现状。 

【文章来源】：写作. 2019,(06)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

互评支架的搭建

互评实施

【参考文献】：
期刊论文
[1]同伴反馈法的有效性及应用于英语写作教学的可行性探究[J]. 崔莹,盖笑松,张绍杰.  外语电化教学. 2019(02)
[2]中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究[J]. 蔡基刚.  外语界. 2011(02)
[3]Blended Learning初步研究[J]. 田世生,傅钢善.  电化教育研究. 2004(07)



本文编号：3574141