异化与拯救——弗洛姆教育思想研究

发布时间：2017-05-12 10:23

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【摘要】： 弗洛姆作为西方思想界的一个重要人物,提出了资本主义社会中社会和人的双重异化理论。同时,弗洛姆对于教育也表现出了极大的关心,在他看来,教育同样出现了异化。弗洛姆关于教育异化思想的论述渗透在其名著中,主要体现在自由、爱和创造性三个方面的缺失。针对异化,弗洛姆认为资本主义的社会和人都需要进行改革,才能实现拯救,教育在其中发挥着重要的作用,教育也就成为通往健全社会和新人的必由之路。本文分为四章： 第一章概括介绍弗洛姆思想的来源以及当前的研究现状。 第二章主要介绍弗洛姆的教育思想,分别从社会的异化、人的异化、教育的异化三个方面展开论述。 第三章主要介绍弗洛姆关于教育异化的拯救思想。在社会改革的基础上进行教育的改革,实现新人和健全的社会。 第四章在通过对弗洛姆教育思想研究总结的基础上,联系当前世界教育改革的发展趋势,可以得出其关于生存教育、自由教育、爱的教育以及创造性教育思想的现实意义和对我国教育改革的启示。
【关键词】：社会异化 教育异化 拯救 自由
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40-09
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 导论9-15
• 第一节 选题缘由9-11
• 第二节 弗洛姆是谁11-12
• 第三节 国内外研究现状12-13
• 第四节 选题意义及研究方法13-15
• 第二章 教育的异化15-38
• 第一节 资本主义社会的异化15-19
• 第二节 人的异化19-29
• 第三节 教育的异化29-38
• 第三章 教育异化的拯救38-63
• 第一节 教育目标——培养健全的人38-56
• 第二节 教育的改革56-60
• 第三节 教育拯救的实验——弗洛姆对夏山学校的评论60-63
• 第四章 结语63-71
• 第一节 人文主义的教育观63-64
• 第二节 弗洛姆教育思想的现实意义64-66
• 第三节 弗洛姆教育思想对我国教育改革的启示66-71
• 参考文献71-76
• 后记76

【参考文献】

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本文编号：359538