教育游戏视觉界面设计方法研究

发布时间：2017-05-12 20:02

  本文关键词：教育游戏视觉界面设计方法研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 游戏的视觉界面是决定一款游戏好坏的重要内容之一。对于教育游戏,学习者的第一印象便是通过游戏的视觉界面建立起来的。良好的视觉界面能够很快的吸引学习者的注意力,并能够为其营造良好的虚拟学习环境。 虽说教育游戏从上个世纪80年代提出到今天获得了飞速发展。但是,仍有许多不完善之处。本研究通过大量文献调研得知,教育游戏在基础性的设计开发理论方法上的研究,在国内几乎是空白,这将直接影响教育游戏产品的设计与开发。因缺少基础性设计开发理论的指导,使得设计出来的教育游戏产品不为学习者青睐。其中,教育游戏视觉界面设计方法就属于基础性设计开发理论方法的范畴,从对市面上运行的较为典型的教育游戏产品进行调研的结果来看,教育游戏产品在视觉界面设计上存在较多问题,与色彩绚丽、制作精美、操控方便的网络电子游戏相比,差距甚远。要使教育游戏产品为学习者所青睐,视觉界面设计是一项重要内容,而视觉界面设计需要一个系统、实用的设计方法对其设计过程进行指导。 论文以教育游戏视觉界面设计为研究对象,在对教育游戏视觉界面设计的现状进行分析的基础上,以包括界面设计理论、游戏设计理论方法、认知理论、符号学理论等在内的软件界面设计理论为理论框架；并从教育游戏自身的特性和内在要求出发,借鉴计算机软件界面设计策略和方法流程,提出了教育游戏视觉界面设计策略和流程。最后,以提出的方法流程为依据,对一款RPG类型的教育游戏的视觉界面进行验证性的设计,以具体的设计实例来进一步阐述所提出的设计流程具体应用方法。 以学习者为中心的教育游戏视觉界面设计是一个系统化的设计过程,它需要考虑学习者、游戏化学习环境两个方面。学习者是游戏化学习的主体,视觉界面设计的各方面都需要为其学习服务,对学习者进行需求和特征分析,是设计出符合学习者需求的必要选择。因此,学习者特征模型主要由生理特征模型、心理特征和环境特征三个部分组成,构建学习者特征模型是进行视觉界面设计的基础性步骤,为视觉界面设计提供了设计方向和依据。从网络游戏入手,凭借其优良的技术水平探讨教育游戏的设计开发,将有助于提高教育游戏整体的开发水平。其研究的方法也能为教育游戏的具体设计研究提供借鉴。
【关键词】：教育游戏 视觉界面 学习者特征模型
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 研究的背景9-11
• 1.2 本研究所涉及的主要问题11-13
• 1.2.1 教育游戏研究的主要问题11-12
• 1.2.2 本研究的主要内容12
• 1.2.3 研究思路12-13
• 1.3 研究的意义13-14
• 1.3.1 理论意义13
• 1.3.2 实践意义13-14
• 1.4 本研究所采用的研究方法14-15
• 1.4.1 文献调研法14
• 1.4.2 问卷调查法14
• 1.4.3 访谈法14
• 1.4.4 案例设计法14-15
• 2 教育游戏视觉界面的现状与分析15-28
• 2.1 教育游戏的视觉界面16-18
• 2.2 教育游戏视觉界面研究现状18-23
• 2.2.1 教育游戏国内外理论研究现状18-20
• 2.2.2 国内外教育游戏的实践研究20-23
• 2.3 视觉传播和视觉界面设计发展现状23-28
• 2.3.1 视觉传播相关研究现状23-25
• 2.3.2 视觉界面研究状况25-28
• 3 教育游戏视觉界面设计的基础理论28-42
• 3.1 界面设计理论28-30
• 3.1.1 人机工程学理论28-29
• 3.1.2 软件界面设计理论29-30
• 3.2 游戏设计理论30-36
• 3.2.1 沉浸理论30-31
• 3.2.2 游戏的交互设计31-33
• 3.2.3 视觉的生理特征分析33-35
• 3.2.4 视觉心理特征35-36
• 3.4 学习认知理论36-40
• 3.4.1 学习认知理论36-38
• 3.4.2 学习动机分析38-40
• 3.4.3.游戏化学习环境分析40
• 3.5 符号学理论与教育游戏视觉界面设计40-42
• 3.5.1 符号学40
• 3.5.2 符号学和教育游戏界面设计40-42
• 4 教育游戏视觉界面设计策略分析42-53
• 4.1 软件界面设计策略分析42-44
• 4.1.1 软件界面的构成42-43
• 4.1.2 软件界面设计的主要流程43
• 4.1.3 软件界面设计的策略分析43-44
• 4.2 教育游戏视觉界面设计策略分析44-53
• 4.2.1 教育游戏视觉界面的构成44-46
• 4.2.2 教育游戏视觉界面设计的内容46-47
• 4.2.3.教育游戏界面设计的策略47-53
• 5 教育游戏视觉界面设计流程53-64
• 5.1 明确设计目标53-55
• 5.1.1 教育游戏视觉界面的可用性设计目标54
• 5.1.2 游戏化学习体验的设计目标54-55
• 5.2 前期分析55-59
• 5.2.1 学习内容分析55
• 5.2.2 学习目标分析55-57
• 5.2.3 学习者特征模型的构建57-58
• 5.2.4 游戏类型分析58
• 5.2.5 游戏情节分析58-59
• 5.3 教育游戏视觉界面的概念设计和评估59
• 5.4 教育游戏视觉界面设计的实施59-61
• 5.4.1 开发工具的选择60
• 5.4.2 界面设计的内容60-61
• 5.5 测试和修改61-64
• 6 教育游戏视觉界面设计方法的应用验证64-79
• 6.1 游戏概述64
• 6.2 前期分析64-70
• 6.2.1 学习内容的分析64-65
• 6.2.2 学习目标的分析65
• 6.2.3 学习者特征的分析和模型的构建65-70
• 6.3 教育游戏视觉界面设计方案的实施70-78
• 6.3.1 概念设计70-75
• 6.3.2 样图设计75-78
• 6.3.3 动态效果设计78
• 6.4 教育游戏视觉界面的评估78-79
• 7 总结和展望79-82
• 7.1 研究总结79-80
• 7.2 存在的问题和展望80-82
• 参考文献82-85
• 附录85-92
• 附录一:教育游戏视觉界面设计调查问卷85-89
• 附录二:所鲁门学习风格自测量表89-92
• 攻读学位期间取得的研究成果92-93
• 致谢93-94

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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1 周斌仲;软件图形用户界面设计[D];武汉理工大学;2005年

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