智慧教育环境下的教师角色重塑

发布时间：2022-02-13 16:00

　　文章首先阐述了智慧教育带来的教育变革和智慧教育环境下的教学特征,然后分析了智慧教育环境下的教师角色,最后提出了智慧教育环境下教师角色重塑的途径,包括转变教育观念、更新知识技能、开展协同育人、坚持终身学习四个方面。 

【文章来源】：西部素质教育. 2019,5(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、智慧教育带来的教育变革
二、智慧教育环境下的教学特征
    （一）教学环境智慧化
    （二）教学方式移动化
    （三）学习形式个性化
    （四）师生关系平等化
三、智慧教育环境下的教师角色
    （一）教学资源的创建与推送者
    （二）教学过程的设计与应用者
    （三）教学效果的评价与诊改者
    （四）教学研究的探索和践行者
四、智慧教育环境下教师角色重塑的途径
    （一）转变教育观念
    （二）更新知识技能
    （三）开展协同育人
    （四）坚持终身学习
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化2.0:智能教育启程,智慧教育领航[J]. 祝智庭,魏非.  电化教育研究. 2018(09)
[2]信息化时代教师角色重塑的路径探析[J]. 徐璐,张婕.  新课程研究(中旬刊). 2018(05)
[3]面向智慧教育的教师发展创新路径[J]. 祝智庭,魏非.  中国教育学刊. 2017(09)
[4]大数据背景下高职教师角色重塑研究[J]. 黄芳,徐志军.  四川职业技术学院学报. 2016(06)
[5]智慧学习环境下的教师角色定位研究[J]. 胡斌武,吕萌.  中国教育信息化. 2016(10)
[6]智慧教育的体系技术解构与融合路径研究[J]. 胡钦太,郑凯,胡小勇,林南晖.  中国电化教育. 2016(01)
[7]智慧教育体系架构与关键支撑技术[J]. 杨现民,余胜泉.  中国电化教育. 2015(01)



本文编号：3623487