“慎独”思想在高中生心理健康教育中的运用初探

发布时间：2022-02-21 14:28

　　高中生心理健康存在的问题主要有过度依赖网络媒体,无心学习;挫折承受能力不强,成就动机不足;认知失调,易产生矛盾行为;不能合理地处理朋友关系,造成朋友关系紧张。"慎独"作为修养品德和自我教育的常用方法之一,与高中生的心理健康教育相契合。应依托"慎独"思想良方,从自觉抵制网络不良诱惑、培养抗逆能力、提高自我认知水平、树立良好友谊关系等方面开展高中生心理健康教育。 

【文章来源】：长沙航空职业技术学院学报. 2019,19(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“慎独”思想的起源及基本内涵
二、当代高中生心理健康存在的问题及危害
    (一)过度依赖网络媒体,无心学习
    (二)承受挫折能力不强,成就动机不足
    (三)认知失调,易产生矛盾行为
    (四)不能合理地处理朋友关系,造成朋友关系紧张
三、“慎独”思想与高中生心理健康教育的内在联系
    (一)“慎独”思想的理性自觉与高中生心理健康教育的自我调控相一致
    (二)“慎独”思想的道德境界与高中生心理健康教育的目标相一致
四、依托“慎独”思想良方,推动高中生心理健康发展
    (一)贯彻“慎欲”,促进高中生自觉抵制网络不良诱惑
    (二)贯彻“慎行”,培养高中生抗逆能力
    (三)贯彻“慎省”,提高高中生自我认知水平
    (四)贯彻“慎交友”,引导高中生建立良好友谊关系
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年抗逆力的培养[J]. 高建忠.  中学政治教学参考. 2016(06)
[2]青少年心理健康与社会适应问题刍论[J]. 石晓雪,王洪禹.  中国成人教育. 2014(14)
[3]“慎独”教育与大学生网络主体意识的培养[J]. 邹银凤.  中国青年研究. 2010(03)
[4]天知、地知、你知、我知[J]. 南晨.  文史博览. 2009(05)
[5]塑造道德人格应从关注生命开始[J]. 李靖茂.  职业时空. 2007(11)
[6]从《论语》看孔子的交友观[J]. 李丽萍.  西南民族大学学报(人文社科版). 2006(12)
[7]青少年心理健康教育现状与对策研究[J]. 肖龙江.  教育发展研究. 2000(S1)



本文编号：3637448