基于“Moodle平台”的网络教学团队研究

发布时间：2022-05-06 19:14

　　网络教学团队作为国家开放大学"六网融通"人才培养模式的核心力量和重要支撑,得到了国家开放大学办学体系的高度重视。近年来,各分部有关网络教学团队建设方面的研究成果不断涌现,实践效果不尽相同。2019年6月,国家开放大学颁布了《国家开放大学网络教学团队建设管理办法》,为办学体系的网络教学团队建设指明了方向,同时提供了统一的建设依据和制度保障。笔者从"六网融通"人才培养模式视角的网络教学团队释义入手,结合国家开放大学分部的具体教学业务流程,以辽宁分部为例梳理和分析网络教学团队的构建依据和能力标准,并在团队建设制度规范、运行模式和激励机制等方面给出具体的理论框架模型,希望能够对国家开放大学各分部的网络教学团队建设有所帮助。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、“六网融通”模式下的网络教学团队释义
    （一）网络教学团队在“六网融通”模式中的作用关系
    （二）网络教学团队在“六网融通”模式中的业务辐射
二、分部网络教学团队的构建依据
    （一）专业（群）教学团队的构建
    （二）课程（群）教学团队的构建
三、分部网络教学团队的能力标准
    （一）网络教学团队的共性能力需求
    （二）网络教学团队的能力标准差异
四、分部网络教学团队的运行保障
    （一）制度规范
    （二）运行模式
    （三）激励机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]“六网融通”人才培养模式中网络学习测评模式构建[J]. 胡星,高园园.  中国远程教育. 2017(08)
[2]教师团队协同教学理念及其支撑系统的设计与实现[J]. 王志军,余胜泉.  远程教育杂志. 2015(01)
[3]基于网络组建开放大学系统教学团队的探索与实践[J]. 杨宏宇.  中国远程教育. 2014(05)
[4]建设基于网络的课程教学团队 实现开放大学有效资源共享[J]. 宋国平.  吉林广播电视大学学报. 2013(11)



本文编号：3651046