“互联网+”背景下碎片化学习与高职数学教学的融合思考

发布时间：2022-09-17 17:32

　　现如今我们的社会已经迎来了"互联网+"的时代,"互联网+"给我们的生活带来了便利,促进了社会的革新。从另一个角度来看,"互联网+"时代的也给我国的教育事业带来了发展契机,特别是在我国的高职教育方面。"互联网+"时代在我国的高职教育改革中起了很大的作用,它带来了很多的机遇和挑战,促进了我国高职教育事业的发展和创新。"互联网+"拥有着多种互联网技术,它们中的许多致力于教育事业的发展,应用于目前的现代化教学模式。碎片化学习就是其中的一种互联网技术,它充分地给予学生自主学生的机会,学生可以根据自己的学习目标、学习计划和学习兴趣选择不同的模块来进行碎片化学习。碎片化学习改变了传统的课堂教学方式,给予了学生充分的自由,培养了学生的自主学习能力。本文就碎片化学习的相关研究对碎片化学习与高职数学教学的融合进行了探讨。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、碎片化学习的概念
二、碎片化学习特征
    1.应用互联网技术。
    2.方便快捷性。
三、高职数学教学存在的主要问题
    1.学生数学基础薄弱。
    2.“灌输式”教学模式。
    3.教师综合素质不高。
    4.高职数学教材及教学课时的不合理。
    5.教学目标不明确。
四、高职数学教学改革现状
    1.改革措施。
    2.改革存在的问题。
五、碎片化学习应用于高职数学教学中的案例
    1.定义。
    2.类型。
    3.特点。
    4.作用。
六、“互联网+”背景下碎片化学习与高职数学教学的融合措施
    1.以学生为中心。
    2.建立学习资源共享平台。
    3.采取分组的学习交流方式。
    4.建立教学评估体系。
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下碎片化学习与高职数学教学的融合思考[J]. 何超,赵薇,李繁春.  科学咨询（科技·管理）. 2018(08)



本文编号：3679653