“洒扫应对进退”生活教育思想探析

发布时间：2022-11-04 21:55

　　"洒扫应对进退"是中国传统儒学教育思想精髓之一.其教育思想从最初隐晦的立场坚定,发展到鲜明的礼教主张,继而后期扩展的经世致用.随着新时代的到来,该观念应被赋予新的内涵:学养勤勉的生活方式、应对真实的人伦关系、体悟中庸的文化之道.在生活教育的躬身践行中定立身之本,习处事之道,明选择之机. 

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【文章目录】：
1 “洒扫、 应对、 进退”的历史考察
    1.1 春秋战国时期——隐晦的立场坚定
    1.2 宋明理学时期——鲜明的礼教主张
    1.3 清末时期——扩展的经世致用
2 “洒扫、 应对、 进退”之今解
    2.1 洒扫——学养勤勉的生活方式
    2.2 应对——习熟真实的人伦规范
        第一, 关于亲子关系.
        第二, 关于长幼关系.
        第三, 关于朋友关系.
    2.3 进退——体悟中庸的人生智慧
3 “洒扫、 应对、 进退”的价值定位
    3.1 洒扫——立身之本
    3.2 应对——处事之道
    3.3 进退——选择之机
4 “洒扫应对进退”的实践路径
    4.1 “洗面洗耳朵, 扫地扫墙角”——关注生活劳动细节
    4.2 “参与共同体”——注重社会角色身份认同
    4.3 “我心光明”——习染正能量价值定向


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“洒扫应对进退之节”教起——朱熹的“小学”教育思想探析[J]. 董奇峰.  淮北职业技术学院学报. 2014(06)
[2]论子夏对孔子之“学”的继承与发展[J]. 周春兰,马德邻.  广西社会科学. 2014(01)
[3]下学而上达——朱子小学与大学的贯通[J]. 朱人求.  江南大学学报(人文社会科学版). 2013(02)
[4]子夏思想述析[J]. 王红霞.  孔子研究. 2008(03)



本文编号：3701399