基于互联网+教学模式下生理学共享课程教学改革初探

发布时间：2022-12-17 14:32

　　目的:探讨在互联网+教学模式下生理学共享课程教学改革的效果。方法:通过整合生理学互联网教学中的幕课教学、雨课堂、微课3种共享模式下的教学资源,建立系列互联网+教学共享课程,涵盖了生理学的理论和实验教学内容。结论:生理学互联网+教学将线下教学与线上教学相结合,可持续地为学生提供更好的教育资源。 

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【文章目录】：
1 生理学互联网共享课程建设的主要方法
    1.1 生理学互联网共享课程教学团队组建
    1.2 生理学互联网共享课程教学改革
    1.3 生理学互联网共享课程网站建设
2 生理学互联网共享课程教学改革的效果和体会
    2.1生理学互联网共享课程教学改革提高了学生的学习效率并激发了学习兴趣，产生了很好的学习效果
    2.2生理学互联网共享课程教学改革培养了学生的实验技能及对实验的兴趣
3 生理学互联网共享课程教学改革今后需要的改进和提升


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下我国高校网络教育质量提升的思考[J]. 沈柏良,李晓钟.  中国校外教育. 2019(36)
[2]基于“雨课堂”的智慧教学在人体解剖学教学中的应用[J]. 何红云,邓仪昊.  基础医学与临床. 2019(11)
[3]从绪论入手,激发医学生生理学学习兴趣[J]. 蔡智慧,林玲.  卫生职业教育. 2013(19)



本文编号：3720098