高校“三位一体”混合式课堂教学模式的探索——以延安大学通识课《中国传统文化专题选讲》为例

发布时间：2022-12-25 10:20

　　"互联网+"时代下,高校的信息化速度加快,互联网教学成为教学的主流,传统单一的课堂教学模式已然不适应时代的要求。延安大学在这样的大背景下,将互联网与移动终端教学纳入课堂与传统的教学相结合,形成了全新课堂教学模式——"三位一体"混合式课堂教学模式,即课前线上自主学习、相互交流,课中讲授知识、协作讨论,课后付诸实践、学以致用。 

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【文章目录】：
一 “三位一体”混合式课堂教学模式建构基础
    (一) 教学理念的改变
    (二) 教育技术的革新
    (三) 社会需求的转化
二 “三位一体”混合式课堂教学模式内涵及实施步骤
    (一) “三位一体”混合式课堂教学模式的内涵
    (二) “三位一体”混合式课堂教学模式的实施步骤
        1.课前:充分预习,线上研讨,带着“问题”走进课堂
        2.课中:讲授知识,发展能力,讨论交流思维碰撞,协作式课堂异彩纷呈
            第一、课前测验,因材施教。
            第二、讲授知识,发展能力。
            第三、小组讨论,协作学习。
        3.课后:知识付诸实践,服务基础教育,实现政府-高校-中小学三级联动
        4.教学评价: 关注学习过程,评价方式多元化
            第一、档案式评价。
            第二、动态性评价。
三 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学计算机基础通识课程的教学设计与实践[J]. 钱宇华.  中国大学教学. 2017(10)
[2]网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式[J]. 余胜泉,路秋丽,陈声健.  中国大学教学. 2005(10)



本文编号：3726428