我国聋人大学新生学校适应研究

发布时间：2017-05-17 13:15

  本文关键词：我国聋人大学新生学校适应研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学校适应是指学生通过积极的身心调整,在与学校环境相互作用过程中,顺利完成学业,实现学校的教育目的。聋人大学新生是兼有残疾人和大学新生双重特征的一个特殊群体。顺利渡过从中学到大学的转折期,成功适应大学生活不仅对促进聋人大学生其个性全面发展和潜能发挥具有十分重要的意义,同时对社会未来的发展也具有重要的潜在价值。因此,聋人大学新生的学校适应研究是一个极具价值的课题。 本研究以天津理工大学聋人工学院和北京联合大学特殊教育学院共149名聋人大学新生为研究对象,以天津理工大学154名健听大学新生为研究对照组,采用《大学新生学校适应量表》和自编访谈提纲为研究工具,使用SPSS13.0对数据进行统计处理,调查分析了聋人大学新生的学校适应状况及与健听新生的学校适应各个维度的差异情况,提出了相应的学校教育对策。 研究结果表明: 第一,聋人大学新生与正常大学新生的学校适应在整体上不存在显著个体差异,而在学校适应的生活环境、学习适应两个具体维度存在差异。 第二,聋人大学新生学校适应的学习适应,在是否独生子女、不同家庭关系、不同住校时间、不同家庭所在等不同变量上,都与正常大学新生存在显著差异,说明学习适应问题是聋人大学新生学校适应的主要方面。 第三,教师可以改善聋人大学新生学校适应能力;绝大部分聋人大学新生没能有效地获得教师的支持和帮助。
【关键词】：聋人 大学新生 学校适应
【学位授予单位】：天津理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 导论9-16
• 1.1 文献综述9-13
• 1.2 问题的提出13-15
• 1.3 研究假设15-16
• 第二章 理论基础与研究方法16-23
• 2.1 理论基础16-21
• 2.1.1 适应理论16-19
• 2.1.2 驱力理论19
• 2.1.3 计划行为理论19-20
• 2.1.4 自我效能理论20-21
• 2.2 研究方法21-23
• 2.2.1 被试21
• 2.2.2 研究工具21-22
• 2.2.3 施测程序22
• 2.2.4 数据分析22-23
• 第三章 我国聋人大学新生学校适应研究结果23-34
• 3.1 调查问卷研究结果23-30
• 3.1.1 基本变量与大学新生学校适应问卷的相关23
• 3.1.2 聋生与健听大学新生学校适应的整体情况23-29
• 3.1.3 聋生内部学校适应情况比较29-30
• 3.2 访谈结果30-33
• 3.3 调查问卷与访谈结果的关系33-34
• 第四章 我国聋人大学新生学校适应分析34-37
• 4.1 调查分析34-36
• 4.1.1 聋生与健听新生学校适应的总体比较分析34-35
• 4.1.2 不同情况聋生与健听新生学校适应差异分析及相互关系35-36
• 4.1.3 聋生内部学校适应分析36
• 4.2 访谈分析36-37
• 第五章 我国聋人大学新生学校适应研究结论与建议37-40
• 5.1 结论37
• 5.2 建议37-40
• 参考文献40-42
• 发表论文和科研情况说明42-43
• 致谢43-44
• 附录44-50

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