大学生性别角色类型、父母教养方式及其与生活满意度的关系研究

发布时间：2017-05-17 18:00

  本文关键词：大学生性别角色类型、父母教养方式及其与生活满意度的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自从1974年美国心理学家桑德拉·贝姆(Bem)将性别角色类型划分为男性化、女性化、双性化和未分化以来,对于这四种类型与生活满意度的关系,中外学者并没有一致的结论。 本研究以山西高校755名大学生为研究对象,采用相关分析和回归分析等方法,深入探讨了大学生性别角色类型、父母教养方式及其与生活满意度的关系,建立三者之间的关系模型并发现一些具有规律性的结论,旨在改善大学生父母教养方式,完善大学生性别角色,提高大学生的生活质量,促进其身心健康发展。 研究结论如下： 1、大学生性别角色类型主要以双性化和未分化为主,由高到低排序依次为双性化、未分化、女性化和男性化。 2、性别、家庭所在地、职业、文化程度和月收入等人口学变量对父母教养方式的某些维度产生一定影响。 3、大学生整体生活满意度的平均分为5.06,属于中等偏上。性别、家庭所在地、年级、学科、家庭月收入等人口学变量对生活满意度的某些具体领域产生一定的影响。 4、双性化的大学生在整体生活满意度和各维度上均高于其它三种类型。未分化性别角色类型的大学生在整体生活满意度和各维度上均低于于其它三种类型。 5、男性特质和女性特质在父母教养方式和大学生生活满意度之间起中介作用。
【关键词】：大学生 性别角色类型 父母教养方式 生活满意度
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2;G78
【目录】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-12
• 引言12-14
• 1 研究意义和目的14-15
• 1.1 研究意义14
• 1.2 研究目的14-15
• 2 文献综述15-30
• 2.1 关于性别角色研究的综述15-23
• 2.1.1 性别与社会角色15
• 2.1.2 性别角色的基本概念15-17
• 2.1.3 性别角色发展的影响因素17-19
• 2.1.4 性别角色模式19-21
• 2.1.5 性别角色的测量21-23
• 2.2 关于父母教养方式研究的综述23-25
• 2.2.1 父母教养方式的概念23
• 2.2.2 国外关于父母教养方式的研究23-24
• 2.2.3 国内关于父母教养方式的研究24-25
• 2.3 关于生活满意度研究的综述25-27
• 2.3.1 生活满意度的定义25
• 2.3.2 关于生活满意度的实证研究25-27
• 2.4 关于性别角色类型、父母教养方式及生活满意度的关系研究综述27-29
• 2.4.1 性别角色类型与父母教养方式的关系研究27
• 2.4.2 性别角色类型与生活满意度的关系研究27-28
• 2.4.3 父母教养方式与生活满意度的关系研究28
• 2.4.4 性别角色类型、父母教养方式与生活满意度的关系研究28-29
• 2.5 以往研究的不足29-30
• 3 研究方法30-34
• 3.1 研究对象30
• 3.2 研究工具30-32
• 3.3 研究过程32
• 3.4 数据处理32
• 3.5 研究假设32-34
• 4 研究结果与分析(一):大学生性别角色类型、父母教养方式及其生活满意度的特点34-47
• 4.1 大学生性别角色类型的特点研究34
• 4.2 大学生父母教养方式的特点研究34-42
• 4.2.1 大学生父母教养方式的描述性统计分析34-35
• 4.2.2 大学生父母教养方式在人口统计学变量上的差异检验35-42
• 4.3 大学生生活满意度的特点研究42-47
• 4.3.1 大学生生活满意度的基本情况42
• 4.3.2 大学生生活满意度在人口统计学变量上的差异检验42-47
• 5 研究结果与分析(二):大学生性别角色类型、父母教养方式及其与生活满意度的关系研究47-60
• 5.1 大学生性别角色类型与父母教养方式的关系研究47-49
• 5.1.1 大学生性别角色类型与父母教养方式的相关研究47
• 5.1.2 大学生父母教养方式在性别角色类型上的差异检验47-49
• 5.2 大学生性别角色类型与生活满意度的关系研究49-51
• 5.2.1 大学生性别角色类型与生活满意度的相关研究49
• 5.2.2 大学生生活满意度在性别角色类型上的差异检验49-51
• 5.2.3 大学生性别角色类型对生活满意度的预测作用51
• 5.3 大学生父母教养方式与生活满意度的关系研究51-55
• 5.3.1 大学生父母教养方式和生活满意度的相关研究51-53
• 5.3.2 家庭教养方式对生活满意度的预测作用53-55
• 5.4 大学生性别角色类型、父母教养方式及其与生活满意度的关系研究55-60
• 5.4.1 不同生活满意度组的父母教养方式的差异检验55-56
• 5.4.2 大学生性别角色类型、父母教养方式对生活满意度的回归分析56-60
• 6 综合讨论60-68
• 6.1 大学生性别角色类型的特点60
• 6.2 大学生父母教养方式的特点60-62
• 6.3 大学生生活满意度的特点62-65
• 6.3.1 大学生生活满意度总特点62-63
• 6.3.2 大学生生活满意度在人口统计学变量上的差异63-65
• 6.4 大学生性别角色类型、父母教养方式及其与生活满意度的关系65-68
• 6.4.1 大学生性别角色类型与父母教养方式的关系65-66
• 6.4.2 大学生性别角色类型与生活满意度的关系66
• 6.4.3 大学生父母教养方式与生活满意度的关系研究66-67
• 6.4.4 大学生性别角色类型、父母教养方式及其与生活满意度的关系67-68
• 7 结论与建议68-71
• 7.1 研究结论68
• 7.2 建议68-69
• 7.3 本研究存在的问题和不足69-71
• 参考文献71-75
• 附录75-77
• 攻读学位期间取得的研究成果77-78
• 个人简况及联系方式78-79
• 致谢79-81

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