课堂教学中教师职业道德现状及对策研究

发布时间：2017-05-17 21:05

  本文关键词：课堂教学中教师职业道德现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 现代社会中,教师职业与其他职业相比,被看成是一个高起点、高标准、高素质的职业。对于教师职业的关注主要集中在教师是否具有良好的职业道德。教师作为培育全面发展的人才的专业的劳动者,只有具备高尚的职业道德和全面发展的综合素质,才能胜任教书育人的工作。教师职业道德对其行为有调节功能、对教师自身修养有引导功能、对教育对象有教育功能、对社会文明有示范功能等。可见,教师职业道德水平的高低不仅与教师本身紧密相连,与社会的多方面联系具有更重要的价值。 2008年教育部对《中小学教师职业道德规范》进行了再次修订,修订后的内容突出了“爱与责任”这个鲜明的教育主题。“爱”是教育亘古不变的主题,“责任”是教师永恒的承诺,“爱”与“责任”是教师职业道德的核心。素质教育下的课堂教学应该是充满爱的课堂、体现教师责任的领地。在课堂教学中,教师的一举一动、一言一行、对待学生的态度、处理问题的方式都会潜移默化的对学生产生影响,成为学生模仿的对象。因此,关注课堂教学中中学教师的职业道德行为有很重要的意义。 本研究查阅相关文献,发现关于教师职业道德的研究很多,从对道德规范的解读、影响因素的分析、对现状的调查等相关的论文和著作都比较多,从方法到内容对此研究还是比较全面的,一方面显示出对教师职业道德的关注程度,另一方面说明了教师职业道德在具体的实施上的确存在一定的问题。相比较而言,关于课堂教学中的教师职业道德的研究比较少。 本研究在借鉴了已有研究成果的基础上,采用实证研究的方法,自编《课堂教学中教师职业道德调查问卷》,共发放310份,回收287份,有效问卷273份,调查期间依据访谈提纲对部分在职教师进行了访谈,了解到当前在课堂教学中部分中学教师在爱岗敬业、为人师表、关爱学生三方面的现状。通过对调查结果进行数据处理,结果显示出：(1)在课堂教学中,中学教师的职业道德水平整体表现是比较好的；(2)在具体的行为表现上存在一些违背教师职业道德规范的行为；(3)不同背景下中学教师在课堂教学中的教师职业道德存在差异。本文针对调查出存在的问题,进行了原因的分析,认为如下因素导致了问题的出现：部分教师的教育观念陈旧、法律意识淡薄、心理素质不高导致在课堂教学中违背教师职业道德行为的出现；不良的道德氛围影响到教师的价值取向；繁重的教学任务和升学压力导致教师心理健康受到威胁。针对问题的原因,本研究认为,应该从三方面来改善目前中学教师队伍中出现的问题：(1)更新传统的教师观、学生观和教学观,注重师德培养；(2)从自身定位、人际关系、技能技巧上努力完善中学教师的心理素质；(3)改善社会环境、创设良好的校园文化,营造良好的师德氛围。通过这些举措努力提升中学教师的职业道德水平。
【关键词】：课堂教学 中学教师 爱岗敬业 为人师表 关爱学生
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 绪论10-20
• 一、问题的提出10-11
• (一) "爱"与"责任"是教育的主题10
• (二) 课堂教学是教师职业道德水平展现的主要阵地10-11
• 二、选题的目的和意义11-12
• (一) 选题的目的11
• (二) 选题的意义11-12
• 三、研究方法和工具12-14
• (一) 研究方法12-13
• (二) 研究工具13-14
• 四、研究设计14-15
• (一) 理论框架14-15
• (二) 研究假设15
• 五、核心概念界定15-20
• (一) 教师职业道德的概述15-17
• (二) 课堂教学中教师职业道德相关概念17-20
• 第一章 文献综述20-26
• 一、关于教师职业道德的文献综述20-24
• (一) 关于教师职业道德规范的研究20-22
• (二) 关于教师职业道德现状的研究22-23
• (三) 关于教师职业道德影响因素的研究23-24
• (四) 关于课堂教学中教师职业道德的研究24
• 二、已有研究的局限性24-26
• (一) 有关课堂教学中教师职业道德的研究较少24-25
• (二) 有关课堂教学中教师职业道德的研究不具体、不深入25-26
• 第二章 课堂教学中教师职业道德现状调查及原因分析26-40
• 一、研究对象26-27
• 二、调查过程27-28
• (一) 试测27
• (二) 正式测27
• (三) 访谈27-28
• 三、调查结果28-36
• (一) 课堂教学中教师职业道德行为的总体状况28
• (二) 课堂教学中教师职业道德的具体行为表现28-33
• (三) 不同背景下教师职业道德水平的差异33-36
• 四、结果分析36-40
• (一) 课堂教学中教师职业道德整体水平分析36-37
• (二) 不同背景下教师职业道德水平存在差异的原因分析37-40
• 第三章 存在的问题及对策40-50
• 一、存在的问题40-42
• (一) 教学言行不够规范40-41
• (二) 对学生人格缺少应有的尊重41-42
• 二、对策42-50
• (一) 更新教育观念,注重师德培养42-45
• (二) 关注教师的心理健康,完善教师的心理素质45-47
• (三) 注重环境建设,营造师德氛围47-50
• 结语50-51
• 一、本文的研究结论50
• 二、本研究的不足及展望50-51
• 参考文献51-53
• 附录53-56
• 后记56-57
• 攻读学位期间取得的科研成果清单57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 方晓义,陈浩莺,王永丽,林崇德;中小学教师师德观的内隐研究[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2002年01期

2 申继亮;赵景欣;;中小学教师职业道德的现实思考[J];北京师范大学学报(社会科学版);2006年01期

3 赵建军;浅议中小学教师职业道德建设[J];高等师范教育研究;2002年01期

4 刘树民,许佳,孟繁清,张绍良,李桂文,徐兰学,田自珍,张洪祥,陈桂菊,王志普,韩菊;“中小学教师职业道德建设的研究与实践”课题研究报告[J];教育探索;2001年01期

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本文编号：374477