中国教育技术学的尴尬

发布时间：2017-05-20 20:14

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【摘要】：教育技术学试图成为教育理论的一部分,却引发了与其它学科之间的紧张关系;教育技术学试图走向教育实践,却引发了唯媒体论、技术至上主义的思潮。教育技术学所面临的困境源于教育技术学自身理论功能与教育实践的理论需求之间的矛盾。要想走出困境,就必须将教育技术作为一种具有独特技术原理的技术来研究,将教育系统看作是教育技术的技术过程所产生的技术结果;就必须扩大教育技术研究的理论基础,从更广范围的科学理论中汲取营养;就必须直面真实的现实问题、摆脱科研跟风的状态。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院
【关键词】： 技术 教育技术 教育现象学
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、现实的尴尬在中国的教育实践领域,“教育技术”成为耳熟能详的名词之前,学术界就已经开始反思“教育技术到底是什么”了。然而,多年的教育技术研究和“推广”却导致了许多意见不一的认识。在大多数的教师和教育管理者那里,对教育技术最直接的理解就是可以运用于教育中的

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