“翻转课堂”在农村地区教师教育技术能力培训中的应用

发布时间：2017-05-21 20:05

  本文关键词：“翻转课堂”在农村地区教师教育技术能力培训中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的发展，教育信息化建设逐渐成为教育发展关注的焦点，而提高教师自身的教育技术应用能力和水平，特别是提高我国农村地区教师的教育技术能力，是实现教育信息化发展要解决的根本问题，也是整个过程中的关键所在。我国的是教师教育技术能力培训的起步较晚，但却得到了相关部门的高度重视，一系列形式各异的培训在全国范围内相继开始进行，绝大部分工作在教学一线的教师通过培训，教育技术能力水平都在原有的基础上得到一定程度的提高，但是在农村偏远地区，教师的教育技术水平还处于较低水平，提高农村地区教师的教育技术能力，促进教师尽快适应信息技术环境，运用现代教育技术的基本理论和方法促进信息技术与学科教学的整合，改进传统的教学方式，是推进教育信息化发展和基础教育课程改革的重中之重。 本研究在对农村地区教师技术能力培训的现状进行分析的基础上，通过对现有培训的形式中存在的问题进行总结，对将“翻转课堂”思想引入到农村教师教育技术能力培训的可行性和有效性进行分析，并对支持“翻转培训”的翻转课堂理念，成人学习理论以及混合式培训理论等相关理论进行梳理和总结。在此基础上，对“翻转培训”在农村教师教育技术能力培训的模式进行了系统的设计，在课程设计完成后，，根据制定好的计划实施翻转培训。在为期一个月的“翻转培训”试验结束后，收集培训实施的结果，通过观察、问卷调查和个案访谈等方法，对“翻转培训”在农村地区教师教育技术培训中的应用的效果和接受程度进行调查和分析。通过这一次“翻转培训”的实施，对“翻转培训”在农村地区教师的教育技术能力培训中的应用形式做出尝试，分析培训中还存在的一些问题和不足，对翻转培训的开展和完善提供可参考的意见，并对后续的研究工作做了规划。
【关键词】：农村地区 教师 教育技术能力 培训 翻转课堂
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G451
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 1. 引言8-15
• 1.1 研究背景8-12
• 1.2 研究的目的和意义12-13
• 1.3 研究方法13-15
• 1.3.1 文献研究13-14
• 1.3.2 基于设计的研究14
• 1.3.3 调查研究14-15
• 2.“翻转课堂”在农村教师教育技术能力培训中应用的理论基础15-23
• 2.1 翻转课堂教学思想15-19
• 2.1.1 翻转课堂教学简介15-17
• 2.1.2 翻转课堂教学特点分析17-19
• 2.2 成人教育理论19-20
• 2.3 混合学习理论与混合式培训20-23
• 3. 翻转课堂思想指导下农村教师教育技术能力培训设计23-29
• 3.1 农村地区教师教育技术能力培训现状23-24
• 3.2 翻转课堂思想指导下的农村教师教育技术能力培训课程设计24-29
• 3.2.1 “翻转培训”课程的设计模式24-26
• 3.2.2 “翻转培训”课程设计26-29
• 4. 翻转课堂思想指导下农村教师教育技术能力培训实现29-34
• 4.1 “翻转培训”实施方案确定29-30
• 4.2 “翻转培训”的实施30-33
• 4.2.1 培训前期准备阶段30
• 4.2.2 培训中期30-32
• 4.2.3 培训后期评价总结32-33
• 4.3 “翻转培训”实施结果收集33-34
• 5. 培训效果调查与分析34-42
• 5.1 调查内容及方法34
• 5.2 调查报告34-42
• 5.2.1 “翻转培训”形式接受度34-36
• 5.2.2 “翻转培训”实施满意度36-38
• 5.2.3 “翻转培训”实施效果分析38-42
• 6. 研究结论与展望42-44
• 6.1 研究结论42
• 6.2 研究创新点42-43
• 6.3 研究的局限与展望43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-47
• 致谢47-48
• 在学期间公开发表论文及著作情况48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：384674