试论陶行知乡村教育思想及其对海南农村教育改革的启示

发布时间：2017-05-23 06:22

  本文关键词：试论陶行知乡村教育思想及其对海南农村教育改革的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：改革开放以来,我国的农村教育已经取得令人瞩目的成就。但是,由于受到城乡二元体制结构的影响,广袤的农村地区教育还依然存在诸多问题。海南作为我国南部边陲,由于地理位置和历史等原因,海南的农村教育一直低于我国平均水平。自建省以来,省委、省政府十分重视农村教育,逐年加大对农村教育的投入力度,取得了可喜的成绩,但依然没有改变农村教育发展滞后的局面。本文试图在查阅大量文献资料的基础上,通过对陶行知乡村教育思想的研究分析,借鉴其乡村教育思想,来指导当前海南农村社会的教育实践,同时为提高海南农村教育整体水平,加快海南农村教育发展步伐,为实现海南农村社会现代化服务。 本文除引言以外,还包括以下三部分： 第一部分,陶行知乡村教育思想的理论阐释。对陶行知乡村教育思想的目的、内容、方法以及重要性等方面进行了深刻的阐释。 第二部分,对海南农村教育存在的问题进行深入分析。对海南当前农村教育与农村社会发展不适应之处进行了较全面的分析。 第三部分,陶行知乡村教育思想对海南教育改革的启示。针对海南当前乡村教育存在的问题,借鉴陶行知乡村教育思想,进而采取有效的对策,为海南农村教育改革和实现农村发展服务。
【关键词】：陶行知 乡村教育思想 农村教育 海南 启示
【学位授予单位】：海南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G527
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、导言7-12
• (一) 选题背景7
• (二) 研究目的7-8
• (三) 国内外研究现状8-10
• (四) 研究方法及创新10-12
• 二、陶行知乡村教育思想的理论阐释12-18
• (一) 乡村教育的目标12-13
• (二) 乡村教育的内容13-16
• (三) 乡村教育的方法16-18
• 三、海南省农村教育存在的问题分析18-26
• (一) 农村教育观念和教育管理体制与农村发展不适应19-20
• (二) 农村教育培养目标与农村现实人才需求相脱节20-21
• (三) 农村教育课程与农村发展不协调21-22
• (四) 农村教师队伍结构存在诸多矛盾22-26
• 四、陶行知乡村教育思想对海南农村教育改革的启示26-37
• (一) 坚持以人为本的价值取向,更新教育观念和培养目标26-28
• (二) 探索农村教育发展新模式,更新教学内容28-29
• (三) 坚持"三教统筹"思想,努力构建镇级大教育29-34
• (四) 改革师范教育办学方向,面向农村培养师资34-37
• 结语37-38
• 参考文献38-40
• 攻读学位期间科研成果简介40-41
• 致谢41

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 史爱芬;;20世纪初期幼儿师范学校实习活动的特征与启示[J];学前教育研究;2013年03期

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本文编号：387038