网络课程中学习过程评价的方法研究

发布时间：2017-05-24 02:06

  本文关键词：网络课程中学习过程评价的方法研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 网络学习是一种自主式的学习方式,但这并不意味着学习者可以完全放任自流,还需要良好的外部监控与及时的评价反馈机制来帮助学习者调控学习过程,帮助教师了解学习者的学习状态和学习中存在的问题。在学习者网络学习过程中进行及时的评价是非面对面学习中最好的及时反馈方式之一,也是提高学习者积极性和监控学习者学习过程的最佳方式之一。学习过程评价是通过对学习者的学习态度、学习效果和学习过程的全面评价一方面给学习者以即时的反馈,使其及时纠正学习中存在的问题,另一方面通过对学习者学习行为的持续跟踪评价,帮助教师了解学习者的学习状态和学习特征以便对其进行个性化指导。为了开发出一套有效的学习过程评价体系,实现对学习者及时的监控评价,我们进行了大量的研究工作。本研究以过程性评价理论、多元智能观的评价理论和相关教育测量理论为指导依据,在网络课程中利用数据库技术和计算机编程语言,来开发一系列具有评价功能的工具模块,对学习者进行包括学习动机、初始能力、课堂表现、有意义复习引导、学习进展、学习过程中的访问记录以及学习过程中的参与情况等评价,将他们嵌入到网络课程的各个模块中,以实现对学习过程的全面详实的跟踪评价,并将收集到的各种评价数据进行科学的分析,来帮助学习者进行深入的自我剖析,帮助教师对学习者进行个性化分析指导。
【关键词】：网络学习过程评价 学习动机评价 教师评价 自我评价 互评
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 第一章 引言7-11
• 1.1 本文的研究背景7-8
• 1.2 网络学习过程评价的研究意义和价值8-9
• 1.3 网络学习过程评价涵义的界定9-10
• 1.4 网络学习过程评价研究的主要研究内容和方法10-11
• 第二章 网络学习过程评价的理论基础11-13
• 2.1 过程性评价理论11-12
• 2.2 多元智能观的评价理论12-13
• 第三章 网络学习过程评价方法13-24
• 3.1 数据跟踪与记录技术13-14
• 3.2 学习过程评价维度14-19
• 3.3 现有网络学习过程评价方式19-24
• 第四章 网络学习过程评价系统设计24-39
• 4.1 网络学习过程评价系统设计框图24-25
• 4.2 诊断性评价模块设计25-26
• 4.3 学习过程评价模块设计26-39
• 第五章 结论39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-48
• 附件一教育部现代远程教育资源建设项目42
• 附件二所罗门学习风格量表42-46
• 附件三学习时间偏好测定46-48
• 后记48

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 万正刚;;基于SCLEs的网络学习过程评价方法研究[J];科教导刊(中旬刊);2012年03期

2 赵蔚;张赛男;裴晓杰;;“动机、过程、效果”三位一体式网络学习评价体系构建研究[J];现代远距离教育;2012年04期

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本文编号：389575