舒新城与道尔顿制

发布时间：2017-05-24 07:19

  本文关键词：舒新城与道尔顿制，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 舒新城(1893—1960),出生于湖南溆浦县桐木溪乡刘家渡的一个佃农家庭。初名玉山,学名维周,字心怡,号遁庵,又号畅吾庐,曾用笔名徐怡、怡等。中国近代著名教育家、出版家和辞书编纂家。相比之下,他早年的教育实践,特别是推广道尔顿制的经历,却很少有人知道。他对道尔顿制的研究和推广,其广度和深度,在他那个时代可能无出其右者。深入探究舒新城在20世纪20年代传播和实践道尔顿制的活动,客观还原教育改革失败的原因,超越舒新城对国情民性和教育近代化相互关系认识的局限性,就能够在当今的中学教改中以史为鉴,古为今用。论文共分为五个部分： 前言部分：概要性地介绍本论文的选题缘由、研究现状、研究目的以及研究的思路和方法。 正文第一部分：介绍了舒新城传播道尔顿制的缘由,主要从社会背景及其个人教育、生活经历两方面进行分析,为揭示舒新城传播道尔顿制的原因奠定基础。 正文第二部分：对舒新城传播道尔顿制理论和实践道尔顿制活动进行了梳理和分析。 正文第三部分：提炼舒新城的教育实验思想。 正文第四部分：对舒新城的实验道尔顿制进行了实事求是的评价,并在此基础上提出了几点对我国教育改革的启示：注意吸取实验失败的经验教训,重视开展教学改革实验,结合本国实际变通国外先进教育理论。
【关键词】：舒新城 道尔顿制 教育实验思想 启示
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G529
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-17
• (一) 选题缘由7-9
• (二) 研究现状述评9-16
• (三) 研究的重点、难点、思路与方法16-17
• 一、舒新城引入和传播道尔顿制的缘由17-23
• (一) 舒新城引入道尔顿制的社会历史背景17-18
• (二) 个人独特丰富的生活和学习阅历18-22
• (三) 秉持着“教育救国”理念22-23
• 二、舒新城推广和实践道尔顿制23-39
• (一) 传播道尔顿制理论23-29
• (二) 实践道尔顿制29-37
• (三) 实验道尔顿制的特点37-39
• 三、舒新城的教育实验思想39-43
• (一) 用开放和实验的态度对待国外的教育理论和方法39
• (二) 倡导对国外的教育理论和方法的实验不在仿行而在创造39-41
• (三) 对国外的教育理论和方法既重理论又重实验41-43
• 四、对舒新城实验道尔顿制的评价及其启示43-46
• (一) 对实验道尔顿制的评价43-44
• (二) 实验道尔顿制的启示44-46
• 参考文献46-51
• 后记51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 郑国民;道尔顿制教育在中国实验的启示[J];北京师范大学学报(社会科学版);2003年03期

2 黄书光;;论舒新城在上海的新教育探索[J];河北师范大学学报(教育科学版);2006年02期

3 吴冬梅,俞启定,于述胜;20世纪二三十年代“新教育中国化”运动研究——“新教育中国化”运动的兴起[J];河北师范大学学报(教育科学版);2005年03期

4 王建军;盲目趋新与教学改革——舒新城对道尔顿制教学实验的忧虑[J];课程.教材.教法;2005年05期

5 任一明;关于道尔顿制实验中国化历程的再认识[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2002年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 周亮;道尔顿制新探[D];陕西师范大学;2007年

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本文编号：390101