“互联网+”背景下的高职英语翻转课堂教学模式的创新研究

发布时间：2024-03-12 02:14

　　翻转课堂主要是实现二个翻转。第一个翻转是,将传统教学中的课内与课外进行了翻转,要求学生在课前完成基本知识的学习;第二个翻转是,使教师与学生的角色发生翻转,学生是课堂的主人,教师是课堂的组织者。要实现翻转课堂的二个翻转,需要从培养高职学生自主学习能力的创新、翻转课堂教学方式的创新、翻转课堂教学评价方式的创新等方面进行改革创新,才能提高高职学生对英语学习的兴趣,激发学习积极性,促进高职公共英语教学翻转课堂的有效性,实现高职学生英语听说读写综合运用能力的提高。

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【文章目录】：
一 培养学生自主学习能力的创新
    (一) 培养学生自主学习能力的创新理念
    (二) 培养学生自学能力的方法
二 翻转课堂教学方式的创新
三 翻转课堂教学评价方式的创新
四 传统教学与翻转课堂在高职英语教学中的对比试验研究
    (一) 对比试验目的
    (二) 试验对象及教材
    (三) 试验数据的统计分析工具
    (四) 试验结果及分析
五 结语



本文编号：3926376