一位市级骨干教师专业成长的叙事研究

发布时间：2017-05-26 08:01

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【摘要】： 随着人类社会的不断进步,人们对教育重要性的认识不断加深,对优质教育资源的渴求也越来越强烈,而高质量的教育资源就包括高水平的教师。骨干教师作为中小学教师队伍的核心力量,也是教育改革的重要力量。通过研究个别教师的专业成长历程,分析其专业成长过程中的关键事件、影响其专业成长的内外部因素以及探索其专业成长的途径,总结影响骨干教师专业成长的因素和条件,从而为其他教师的专业成长提供思路。本文采用质性研究中的叙事研究方法,以辽宁省大连市某小学一名市骨干教师为研究对象,深入到教师的教育、教学情境中,通过访谈、分析作品、听课、观察等方式收集叙事内容。根据研究对象的故事还原教育事件,通过对故事的分析来形成对研究对象专业成长的客观认识,为研究者提供讨论的内容。 本论文共分为四部分。 第一部分：引言。主要从教师专业发展、课程改革的国际现状和我国骨干教师的地位及作用两个方面介绍本论文选题的背景及原因,并根据前人的研究从国内外两方面对教师专业成长的相关研究进行综述,找出本研究的立足点,提出研究的目的与意义,通过对骨干教师、教师专业发展、教师专业成长等概念的界定提出了本研究中教师专业成长的内涵。根据研究内容制定了研究思路,介绍本研究采用的研究方法,并对研究过程简单介绍。 第二部分：关于研究对象的专业成长故事。这部分包括三方面的内容。首先根据收集到的研究资料,从研究对象的叙事中分析老师专业成长的历程；接着对研究对象的专业发展现状进行整理,最后从他人的视角诠释研究对象。。 第三部分：对研究对象专业成长故事的分析。这部分从研究对象的教育理念、专业成长阶段、影响其专业成长的因素三方面加以分析,从而对研究的对象的专业成长的认识上升到理论层次。 第四部分：研究对象专业成长的启示。通过对研究对象成长途径的分析,为其他教师的专业成长提供参考。
【关键词】：骨干教师 教师专业成长 叙事研究
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、引言9-21
• (一) 问题的提出9-10
• (二) 文献综述10-14
• 1.国外学者的相关研究10-12
• 2.国内学者的相关研究12-13
• 3.对现有研究的反思13-14
• (三) 研究的目的与意义14
• 1.研究的目的14
• 2.研究的意义14
• (四) 主要概念界定14-17
• 1.骨干教师14-15
• 2.教师专业成长15-17
• (五) 研究的理论基础17-18
• 1.马斯洛的需要层次理论17
• 2.教师主体性理论17
• 3.终身教育理论17-18
• (六) 研究思路与方法18-19
• 1.研究思路18
• 2.研究方法18-19
• (七) 研究过程19-21
• 1.研究对象的选取19
• 2.进入现场19-20
• 3.资料的分析与整理20-21
• 二、关于S老师专业成长的故事21-30
• (一) S老师专业成长历程简介21-22
• (二) S老师的专业发展现状22-26
• 1.S老师的课堂22-24
• 2.S老师的班级管理24-26
• (三) 他人眼中的S老师26-30
• 1.学生眼中的S老师26-27
• 2.家长眼中的S老师27-28
• 3.领导眼中的S老师28
• 4.同事眼中的S老师28-30
• 三、对S老师专业成长故事的分析30-37
• (一) 对S老师教育理念的分析30-33
• 1.学生观30-31
• 2.教师观31-32
• 3.教学观32-33
• (二) 对S老师专业成长阶段的分析33-34
• 1.入职适应期33
• 2.平稳发展期33-34
• 3.迅速发展期34
• (三) 影响S老师专业成长的因素的分析34-37
• 1.影响S老师专业成长的内部因素34-35
• 2.影响S老师专业成长的外部因素35-37
• 四、S老师专业成长的启示37-40
• (一) 教师专业成长的动力来自于教师自身的发展意识37-38
• 1.教师适时地对自身角色定位促进教师专业成长37-38
• 2.教师自我专业成长需求的意识促进教师的专业成长38
• (二) 教师专业成长离不开教师的合作38-39
• (三) 教师专业成长具有阶段性特征,教师经历着成长的过程39-40
• 结语40-41
• 注释41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 张倩;一位高中历史教师专业成长的叙事探究[D];华中师范大学;2012年

2 雷福英;骨干教师专业发展影响因素的个案研究[D];华东师范大学;2012年

3 张娟;新课程背景下农村小学教师专业成长研究[D];福建师范大学;2013年

4 罗融华;“硕师计划”对青年体育教师专业成长的影响研究[D];华中师范大学;2013年

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本文编号：396146