当代美国教学研究的发展特征及对我国教学研究的启示
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【摘要】:当代美国教学研究表现为研究领域离散、主题多元,呈现出远离教学研究中心的特征;教学研究逐渐学科领域化,呈现出互不通融的特征;教学研究方法的多样性,呈现出远离科学主义的特征;教学研究的后反思不断,呈现出重新聚焦的特征;呼唤重新回到"教学研究中心",强调"一般研究"的重要性;强调构建建构主义的教学理论,呼唤教学研究方法论的整合。这些特征和反思为我国教学研究带来新的启示。
【作者单位】: 绍兴文理学院
【关键词】: 美国 教学研究 发展特征 多元研究 启示
【基金】:浙江省新世纪教学改革研究《公共教育学课:课程案例集成——教学情趣化研究》(yb07104)课题的部分成果
【分类号】:G420
【正文快照】: 美国教学研究一直是世界教学研究关注的焦点,考察美国当代近三十年的教学研究领域和教学研究方法,我们发现,其教学研究呈现出许多特征。一、教学研究领域离散、主题多元,呈现出远离教学研究中心的特征在美国,教学研究自成一个领域始于20世纪70年代早期。那时,大量的教
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