转化型知识分子:教师在课程实施中的角色与实践

发布时间：2017-06-07 18:15

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【摘要】：超越技术工人式的"教书匠",成为转化型知识分子,这是教师在教育教学,尤其是在课程实施中应该扮演的角色本文评述了转化型知识分子的含义,提出课程实施成为转化性实践的核心是教师进行以深度学习与群体对话为内涵的转化性学习教师对课程实施的转化可以分为两个阶段:第一阶段,教师要深入解读正式课程,恰当处理隐性课程、弥补悬缺课程;第二阶段,教师要采取批判教学策略来转化学生,要从辨证思维、批判性思维、可能性语言与师生平等对话等方面入手。
【作者单位】： 华南师范大学人事处;中山大学教育学院教科所;
【关键词】： 转化型知识分子 课程实施
【分类号】：G451
【正文快照】： 在教育教学实践中，教师如何进行自我定位，外在的社会环境把教师塑造成何种角色，将会对教师自身作用的发挥产生根本性影响。如果把教师定位为法定课程的执行者，教师主要是传授课程内容的技术I_人，那么课程就会成为外在于教师的异己之物.教师的教学内容、方法以及理念等方

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