能否担当:教育家的必由之路

发布时间：2017-06-08 01:18

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【摘要】：两位英国研究人员指出教育家的特点:一是在理念上改变惯常的教育行为,二是在实践方面超越同辈。而改变惯常教育行为的困难之处在于:教育领域中形成的"意义系统",因其具有集体语境、降低成本、利益均衡的特点,难以有所改变。作为教育家,其使命就是担当起打破摄控人们心灵观念的壁垒,形成具有超越意义系统的哲学思考和智慧,并将其投入实践。提出情境教学思想的教育家李吉林的个案,典型地诠释了她30多年来突破小学语文课堂教学、学科教学等意义系统,将本土教育理论和实践结合在一起,发挥了教育家的"引领"和"影响"作用。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 教育家 意义系统 李吉林
【分类号】：G40
【正文快照】： 我们期待教师是教育家,能够给学生以充分的指导;期待校长是教育家,能够大力提升学校的办学水平;期待研究者是教育家,能够解答有关教育的种种困惑。可以说,整个社会对于教育家的企盼非常迫切!然而,何以其他领域的能士有更多机会赢得“某某家”的桂冠(尽管其中有不少水分),而大

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