社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响

发布时间：2017-06-09 22:05

  本文关键词：社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：通过对469名初中生的问卷调查,考察社会支持、学习观、自我效能感与学习主观幸福感的关系。结果表明:(1)初中生学习主观幸福感总体在中等水平以上,不存在性别差异;非重点学校学生学习主观幸福感低于重点学校的学生;学习主观幸福感随年级的升高而逐渐降低。(2)控制了人口学变量的影响后,社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感仍有显著影响,其中自我效能感对学习主观幸福感的影响作用较大。(3)社会支持对初中生学习主观幸福感既具有直接影响,同时也具有间接影响;初中生学习观和自我效能感在社会支持和学习主观幸福感之间起着部分中介作用。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;聊城大学教科院;
【关键词】： 学习主观幸福感 社会支持 学习观 自我效能感 初中生
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题(ABA07014)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1引言主观幸福感(subjective well-being,SWB)是积极心理学研究的重要组成部分,是个体依据自己设定的标准对其生活质量所做的整体评价(Diener,1984),它不仅可以评估一个人的生活质量,而且可以衡量其心理健康状况和心理发展水平(李金珍,王文忠,施建农,2003)。尽管已有大量关于

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本文编号：436759