教育技术学本科专业人才培养模式创新研究

发布时间：2017-06-13 05:00

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【摘要】：全球化、信息化、终身学习、创新型国家建设等,对教育技术学专业人才培养提出时代化的新要求,必然要求创新教育技术学专业人才培养模式。本文在论述创新教育技术学本科人才培养模式必要性的基础上,探讨了人才培养模式的创新设计:提出了教育技术学本科人才培养的新定位——培养具有国际视野、创新精神和创新能力的教育信息化建设、管理、研究的专门人才和信息技术教师;论述了目标导向、三维一体、四项全能、T型拓展、开放借力等创新的教学计划设计思路和理念;探讨了建立"333"师资队伍,创新业界锻炼制、学年作品制、能力领衔制、能力及创新学分制、项目培养制、多元评价制、多证书制、竞赛激励制、双实习制、跨国跨校远程培养制等创新培养制度,最后探讨了课程创新设计的问题。
【作者单位】： 徐州师范大学信息传播学院;
【关键词】： 教育技术学 本科专业 人才培养模式 业界锻炼制 学年作品制 能力领衔制
【基金】：江苏省高等教育教改研究课题“现代教育技术应用与创新人才培养研究”(课题编号:苏教高〔2009〕27号)研究成果之一
【分类号】：G40-057;G642.4
【正文快照】： 一、创新人才培养模式的时代呼唤进入21世纪,世界及我国政治经济形势发生巨大变化,对教育技术学本科人才培养不断提出时代性的新要求。从整体上看,尤其是以下诸多方面对我国教育技术学本科人才培养提出了明确的时代性的新要求、高要求。一是全球化。“我们在2000年进入了一个

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