中小学教师职业倦怠的人口学因素差异探讨

发布时间：2017-06-20 10:12

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【摘要】：目的:考察中小学教师职业倦怠的人口学因素的差异。方法:运用中小学教师职业倦怠问卷对378名中小学教师进行问卷调查。结果:中小学教师的职业倦怠在性别、学校类别、教龄、执教年级和从教原因上差异具有统计学意义。
【作者单位】： 吉林大学哲学社会学院;吉林大学公共教学中心;
【关键词】： 职业倦怠 人口学 教师 情感衰竭 低成就感 去个性化 中小学 统计学意义 应对策略 维度
【分类号】：G443
【正文快照】： 教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态[1],具有情感衰竭、去个性化和低成就感三个维度。大量相关研究表明,人口学因素是与教师生活质量相关的重要因素[2-3]。本研究详尽考察教师的人口

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本文编号：465287