论有效教学的实践建构

发布时间：2017-06-24 17:04

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【摘要】：有效教学是教育理论研究的一个热点问题,也是人们非常关注的教育实践问题。有效教学的最终目标是什么?有效教学的实践何以可能?有效教学怎样才能够可持续?为了回答这些问题,我们需要对有效教学的相关因素进行系统分析,并从整体上建构一种有效教学的分析框架,以此帮助教师更好地进行教学设计,改进教学实践,开展教学反思。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 有效教学 有效学习 有效课堂 有效教师 实践建构
【基金】：高等学校“211工程”三期重点学科建设项目“教育现代化进程中基础教育课程与教学变革研究”的资助
【分类号】：G420
【正文快照】： 自然是以效用学说来教育人的。生活也是以效用学说来教育人的。这就是说，一个事物是好的，，仅仅是因为它是有用的。从这一层面来看，工具理性是有效教学的理论基础。可以设想，如果教师不经常借助于工具理性对教学活动进行质疑与反思，就不可能实现有效的教学，而一旦没有这

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