论新课程改革中的教师转变

发布时间：2017-06-24 18:06

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【摘要】：教师在课程内容与活动方式、教学行为、心理等方面产生积极的转变,是新课程改革顺利推进的条件,也是新课程改革取得成效的标志。教师转变在新课程改革推进的过程中会经历焦虑无助期、冲突适应期和创造再生期三个阶段。只有在专业引领、资源配置、制度建设、文化更新等方面为教师转变提供充分的支持,教师才能成功地走进创造再生期,从而才能使新课程改革得到进一步的推进。
【作者单位】： 上海市长宁区教育学院;山东省滨州市滨城区第三中学;
【关键词】： 新课程改革 教师行为 转变 新课程内容 教育变革 新课程实施 教学行为方式 教学实践 资源配置 活动方式
【分类号】：G451
【正文快照】： 随着新课程改革实践和研究的不断深入,教师转变对课程改革的意义受到了越来越多的关注。在课程实施中,仅仅靠新的课程方案、课程材料、教学策略以及学校的组织结构等因素,并不能自行启动和推行有效的改革,有效的变革还必须要有通过参与并投入其中的人来实现。若处于改革中的

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本文编号：478985