论教师教学决策的内涵、取向及其教育学意蕴

发布时间：2017-06-30 03:51

  本文关键词：论教师教学决策的内涵、取向及其教育学意蕴，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学决策作为教师的一种常态行为,需要对其进行理性的审视。教学决策的厘定应当体现决策的主体、决策的情境、决策的目标和决策的程序等要素,并且需要对其应有的内涵进行分析。常见的教学决策通常表现为经验取向、知识传递取向、目标取向和随意取向四种类型,每一种教学决策在教师个体身上都不同程度地存在。加强对教师教学决策的研究,其教育学意蕴在于深化对教学本质的认识,实现教育决策的主体性回归,实现教师的专业成长。
【作者单位】： 南京师范大学;淮阴师范学院教育科学学院;
【关键词】： 教学决策 决策取向 教育学意蕴
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学决策的内涵分析教学是一种复杂的认知活动[1],教师作为教学活动的设计者、实施者,在教学活动中,教师将面临着复杂而且不断生成的教学情境,需要对教学活动中的出现的种种教学问题加以分析、判断并予以解决、控制,并不断优化自己的教学策略和相关的教学行动。因此,从教

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本文编号：500431