特级教师研究的若干问题

发布时间：2017-06-30 13:26

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【摘要】：自1978年我国建立特级教师制度以来,特级教师研究的成果数量不断增多,研究队伍的规模日益扩大,但存在取向单一、内容趋同、视角狭窄、方法滞后等问题,阻碍了特级教师研究整体水平的提升。
【作者单位】： 天津师范大学初等教育学院;
【关键词】： 特级教师研究 特级教师制度 教师发展
【基金】：天津市教育科学“十一五”重点规划课题“天津市小学特级教师专业发展的社会层面归因研究”的阶段成果,批准文号ZGG216
【分类号】：G451.1
【正文快照】：

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国重要会议论文全文数据库 前3条

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中国博士学位论文全文数据库 前10条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 韩淑萍;;身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境[J];教育学报;2009年02期

2 韩淑萍;;身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年10期

3 王芳,蔡永红;我国特级教师制度与特级教师研究的回顾与反思[J];教师教育研究;2005年06期

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本文编号：502119