符号学习与经验学习在学生发展中的关联与互动

发布时间：2017-07-01 14:16

  本文关键词：符号学习与经验学习在学生发展中的关联与互动，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：按照学习的直接对象是表征实际事物的符号还是真实事物本身,可以将学习区分为符号学习和经验学习两种。这两种学习在教育中的地位在教育史上有一个更替和变化的过程。我国现行教育将符号学习当做绝对主要的学习形式,而将经验学习置于从属地位。实际上,符号学习与经验学习在学生的发展中各有独特的功能,同时也存在各自的局限性。要培养适应当今时代我国发展所需要的新型的全面发展的人,不仅需要确立这两种学习在教育中的独立地位,更要重视他们之间的关联和互动。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 学生发展 符号学习 经验学习 两类学习间的关系
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《学习方式的类型、功能及其选择的理论与实践研究》 教育部人文社科研究项目《适应新的发展取向的多维学习观的构建及其应用研究》的阶段成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 在我国,流行的学习概念将“学习”等同于“书本知识学习”(属于符号学习),而基本上忽视了经验学习在学生发展中的价值和地位。实际上,在学生的发展中,符号学习和经验学习均有其独特的功能,同时也有各自的局限性。对于落实学生的发展尤其是全面发展而言,重要的问题是把握二者

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本文编号：506250