网络教研讨论区的社会网络分析

发布时间：2017-07-07 15:08

  本文关键词：网络教研讨论区的社会网络分析

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【摘要】：网络教研讨论区实际上是一个虚拟社区,学习者在此通过交流达到协作学习的目的。本研究通过运用社会网络分析法,对笔者所参与的网络教研讨论区交流信息数据进行了分析,发现相对"松散"的扁平化交互结构是讨论区得以扩展的重要结构,进而针对组织网络教研、积极开展讨论提出了三点建议:网络教研讨论区应广泛覆盖各种层次的参与者、坚持核心参与者的引领作用、鼓励所有参与者协作共享。
【作者单位】： 云南普洱思茅师专计算机科学系;
【关键词】： 网络教研 社会网络分析 松散结构
【分类号】：G434
【正文快照】： 传统教研面对面进行,虽然能做到及时反馈、交流容易,但人数少、讨论范围小、教研思路狭窄、时间有限、资源得不到有效共享等问题越来越突出,已不能满足现代教师的专业发展需求。随着基础教育新课改的推进,教师不再只是知识的灌输者,更是学生建构知识的支持者、引导者。教师角

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 胡勇;王陆;;异步网络协作学习中知识建构的内容分析和社会网络分析[J];电化教育研究;2006年11期

2 黎加厚;赵怡;王珏;;网络时代教育传播学研究的新方法:社会网络分析——以苏州教育博客学习发展共同体为例[J];电化教育研究;2007年08期

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【相似文献】

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本文编号：530693