教学语调“抑扬顿挫”的技术分析——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究

发布时间：2017-07-19 23:03

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【摘要】：文章结合教学语调实际教学需要,通过对120位参赛教师的课堂案例进行质化研究,利用NVIVO软件对课程逐字稿进行分析,粹取出教学语调中6项"抑扬顿挫"的有效技能点,并精选出13位一等奖选手的有代表性样本进行了对比和分析,阐明了课堂实际应用中的要点和作用。
【作者单位】： 北京科技大学工商系;
【关键词】： 课堂教学 教学语调 抑扬顿挫 实证研究
【基金】：教育部人文社会科学研究基金08年度项目(08JC630005) 国家自然科学基金2009年度项目(70972120)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一研究背景语言是教师进行知识传递迁移的重要媒介，教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的教学语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”「，、’〕而教师在讲话时对语音语调的正确把握，可以在用语言表情达意的基础之上，对教学起到特殊的辅助作用。所谓教学语调，，

【共引文献】

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本文编号：565185