中国古代立志思想考察及教育启示

发布时间：2017-07-21 04:00

  本文关键词：中国古代立志思想考察及教育启示

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【摘要】： 古代立志思想经历了两千多年的实践与发展,最终凝聚为中华民族宝贵的精神财富。它在一定程度上奠定了中国传统文化的基础,对后世产生了较为深远的影响。立志不仅是古代文化永恒的主题,也是现代教育的重要内容。在经济全球化、文化多元化的时代,发掘和弘扬古代立志思想的精华具有重要的理论与现实意义。本文通过对古代立志思想全面与系统的分析,从古代立志思想对我国现代教育启示的角度展开对古代立志思想的研究,希望能对当前的思想道德教育工作提供一点有益的启示。 本文主要有五个部分。第一部分包括古代立志思想的研究背景、研究意义、研究现状、研究思路与方法和概念界说。第二部分分析了古代立志思想形成的前提。主要从社会背景和理论前提两方面去说明。第三部分全面阐述了古代立志思想。首先分析了古代关于立志的主张。其次从为政、为人、为学三个方面来论述古代立志思想的基本内容。最后从五个方面来探讨古代立志的实现途径。第四部分是古代立志思想的历史影响。第五部分主要归纳了古代立志思想的教育启示。这些启示涉及到学生、教育工作者、家长、学校和社会五个方面。 古代立志思想在中国传统文化中占有重要的地位,对古代立志思想的研究,将有助于了解我国古代立志的优秀传统,对于当前学校德育尤其是理想教育的实施具有一定的参考价值。
【关键词】：古代 立志思想 考察 教育启示
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G529
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、引言7-15
• (一) 研究背景7
• (二) 研究意义7-8
• (三) 研究现状8-10
• (四) 研究思路和研究方法10
• (五) 概念界说10-15
• 二、中国古代立志思想形成的前提性分析15-22
• (一) 社会背景分析15-17
• 1.以崇尚道德为价值取向的古代社会15-16
• 2.以人为本的古代社会文化16-17
• 3.以儒家思想为主体的古代文化17
• (二) 理论前提分析17-22
• 1.人性论18-19
• 2.道德修养论19-21
• 3."志""意"论21-22
• 三、中国古代立志思想考察22-46
• (一) 古代关于立志的主张22-25
• 1."重志"论22-23
• 2."尚志"论23-24
• 3."志行"论24
• 4."志才"论24-25
• (二) 古代立志的基本内容25-42
• 1.为政志向25-30
• 2.为人志向30-39
• 3.为学志向39-42
• (三) 古代立志的实现途径42-46
• 1.立志宜早42
• 2.立志须远42-43
• 3.立志应专43-44
• 4.立志有恒44-45
• 5.立志必行45-46
• 四、中国古代立志思想的历史影响46-49
• (一) 凸显了中华民族自强不息的民族精神46-47
• (二) 形成了重视人的主体精神的价值观47-48
• (三) 激励了仁人志士奋发图强48
• (四) 构成了中国传统道德教育的思想精华48-49
• 五、中国古代立志思想的教育启示49-55
• (一) 学生要提高自我认识,明确自己的志向50-51
• (二) 教育工作者要正确指导学生树立志向51-52
• (三) 家长要正确引导学生的志向选择52-53
• (四) 学校要把立志教育融入到思想道德建设中53-54
• (五) 社会要为立志教育的实施创造条件54-55
• 六、结语和后续研究建议55-57
• 参考文献57-59
• 在校期间发表的论文59-60
• 致谢60

【引证文献】

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1 徐宏伟;唐君毅“心本体”道德教育哲学探微[D];山东师范大学;2012年

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本文编号：571272