我国农村义务教育投入相对有效性研究

发布时间：2017-07-31 16:15

  本文关键词：我国农村义务教育投入相对有效性研究

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【摘要】： 农村义务教育一直是党和国家高度重视的问题,近年来我国财政性教育经费逐年增加,这些大量投入利用的有效性是本文研究的主要内容。本文在运用描述性分析对我国农村义务教育投入的利用情况进行粗略分析的基础上,用数据包络(DEA)方法对我国农村义务教育投入的相对有效性进行了详细分析,首先对各个地区农村义务教育投入的整体状况进行分析,得出综合效率、纯技术效率(资源配置与资源利用率)、规模效率,研究投入的整体有效性如何；然后对各投入指标分别进行分析,了解各投入指标的资源利用状况及其投入规模状况。 通过分析得出以下结论：第一,我国农村义务教育投入的有效性与当地的经济发展状况联系不大,如贵州的综合效率最高,是29个地区中唯一的小学和初中都有效的地区,而北京则是效率最低的地区。第二,纯技术效率比较低,即小学和初中在资源配置及资源利用方面仍有很大的改进空间。第三,教育经费投入规模方面存在冗余现象,利用严重不足；师资投入局域分布严重不均衡；固定资产与校舍投入也存在投入过剩与利用不足状况。第四,我国农村义务教育投入有效性不足的主要原因是投入利用不足和相对过剩,而不仅仅是投入绝对性不足。我国农村义务教育当前最主要的任务是合理配置投入资源,提高资源利用率。
【关键词】：中国农村 义务教育投入 相对有效性 DEA
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-7
• 1 绪言7-11
• 1.1 研究背景与意义7-8
• 1.2 文献综述与评价8-9
• 1.3 结构安排9-10
• 1.4 创新与不足10-11
• 2 义务教育与义务教育投入的理论研究11-23
• 2.1 义务教育的涵义及历史11-14
• 2.2 义务教育的公共产品属性14-16
• 2.3 义务教育投入的构成16-21
• 2.4 义务教育投入的有效性21-23
• 3 我国农村义务教育的现状分析23-34
• 3.1 我国农村义务教育投入利用状况初步分析23-27
• 3.2 我国农村义务教育需求状况分析27-30
• 3.3 保障我国农村义务教育投入的政策措施30-32
• 3.4 本章小结32-34
• 4 我国农村义务教育投入相对有效性的实证分析34-51
• 4.1 分析方法——数据包络方法34-41
• 4.2 指标选择41-42
• 4.3 模型构建42-43
• 4.4 结论分析43-51
• 5 政策及建议51-60
• 5.1 继续增加农村义务教育经费投入,拓宽投入渠道51-53
• 5.2 优化农村义务教育投入资源配置,提高资源利用率53-60
• 参考文献60-62
• 附录62-71
• 在学期间发表论文及课题研究情况71-73
• 致谢73

【参考文献】

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本文编号：600012