国外远程教育专业人才培养层次与培养目标的初步比较研究

发布时间：2017-08-05 08:08

  本文关键词：国外远程教育专业人才培养层次与培养目标的初步比较研究

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【摘要】：我国远程教育机构众多,从业人员数量庞大,而目前远程教育专业人才培养机构相对较少,高素质远程教育专业人员的数量难以满足当前乃至未来远程教育事业、产业发展的实际需求。本文选取了国外在远程教育学科专业建设、专业人才培养、课程体系结构等方面比较完善的5所学校,以其远程教育专业的培养方案为研究样本,对其学科专业层次与结构、专业人才培养目标、课程体系建设等内容进行比较研究。在此基础上,就我国远程教育专业人才培养工作提出三点建议:职前教育与职后教育并重,目前更应该注重职后教育;在本科生与研究生层次的比例上,应侧重研究生层次;在学术学位和专业学位上,建议加大专业学位的人才培养力度。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院远程教育研究所;
【关键词】： 远程教育 专业人才培养 培养层次 培养目标 比较研究
【基金】：首都师范大学教育学院远程教育研究所“远程教育研究生专业课程设置和人才培养模式的国际比较研究”(204)课题研究成果之一,首都师范大学2010年研究生学术创新基金支持
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言远程教育从业人员的专业发展和培训是实现高质量远程教学的必要条件。国际上对远程教育专业人员的研究始于20世纪70年代,自80年代开始出台培训方案[1]。1979年,澳大利亚首次出现了远程教育毕业证书的提议,1983年形成初步的课程。同时,提议者建议最好通过远程的方式实

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：623847