教育技术学学科化探索与去学科化取向之争

发布时间：2017-08-08 13:21

  本文关键词：教育技术学学科化探索与去学科化取向之争

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【摘要】：本文从对"教育技术"概念的不同理解、教育技术学理论建构与实践基础、技术观的广狭之争、现代教育观的批判等四个方面论述了"以人为对象"的教育技术,以范畴性"技术教育化"为逻辑起点的教育技术学和以"教育技术本体论"为根基的教育技术哲学所构成的完整教育技术学体系。创新之处是分别在技术范式中拓展出新的"广义技术"概念,在教育范式中批判了"现代教育观",并找到了教育和技术共同指向人的汇合点,建立起教育技术学自身的新范式。
【作者单位】： 吉林大学高等教育研究所;沈阳师范大学教育技术学系;
【关键词】： 教育技术 教育技术学 学科化 教育学 技术哲学 教育技术哲学
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 前言“教育技术学”以“教育技术”为研究对象,虽然是界内共识,但到底两者的区别何在,仍有认真研究的必要,尤其在英汉互译时,二者同为“Educa-tional Technology”。目前“教育技术学”和“教育技术”的研究主体存在明显的内部分歧:一部分致力于按照“学科”的规范来探索教育

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本文编号：640192