在线教师教学能力的分析与研究

发布时间：2017-08-09 23:14

  本文关键词：在线教师教学能力的分析与研究

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【摘要】：网络技术的发展促进了教育的革新,同时也对教育各个方面提出了新的要求,教育的各个方面都做出了相应的变革和调整。在线学习是基于网络学习资源的一种新型的学习方式,由于其学习环境的特殊性备受欢迎。在线学习方式也是信息化时代远程教学的重要学习方式。为了提高在线学习的效率,需要有在线教师进行指导和帮助,在线教师在在线教学系统中扮演的角色是多元化的,在线教师教学能力的高低直接决定了学习者在线学习的效率。本文研究依据在线教学过程中对教师提出的要求来对在线教师的教学能力进行分析和研究的。 本研究是由四部分组成的:第1章先对研究的背景、研究现状、研究方法、研究思路、研究目的和研究框架做了仔细的阐述。本研究是依据教学过程中教师做的部分出发来分析教师的能力结构的,这样的分析过程是为了尽可能的不遗漏教学中的某一环节,是分析研究更加全面。因此,第2章是对在线教与学的基本过程进行了理论层面上的分析。在线的教学活动是从传统的教学活动延伸出来的,所以本章是在阐述传统的教学过程的前提下来分析和研究在线教学的基本过程的。第3章是全文的重点,是基于在线教与学的基本过程的分析和研究来对有关在线教师的教学能力进行了分析和梳理。在这部分中会从在线教学中有关资源开发、学习过程指导、组织、学生的学习伙伴以及教学环境的设计和管理、学生的学习评价等方面进行仔细阐述。第4章是对研究成果进行了总结,并对将来的发展做了展望。
【关键词】：在线教学 在线教师 能力
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 前言9-18
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 信息技术的发展9
• 1.1.2 网络教育和远程教育的促进9-10
• 1.1.3 在线学习的推动10
• 1.2 国内外对相关课题的研究状况10-15
• 1.2.1 传统课堂教师教学能力分析现状10-11
• 1.2.2 在线教师教学能力现状分析11-13
• 1.2.3 网络在线教师和传统课堂教师教学能力比较13-15
• 1.3 研究方法和研究思路15-16
• 1.4 研究目的16-17
• 1.5 研究框架17-18
• 第2章 在线教与学的基本过程分析18-30
• 2.1 传统课堂环境下的教与学的基本过程分析18-19
• 2.2 在线教师、能力、能力结构概念的界定19-22
• 2.2.1 在线教师概念的界定19-21
• 2.2.2 能力和能力结构概念的界定21-22
• 2.3 在线环境下教与学22-25
• 2.3.1 在线环境下的学22-24
• 2.3.2 在线环境下的教24-25
• 2.4 在线环境下的教学的基本过程25-30
• 2.4.1 在线教学环境的特点及优势26-27
• 2.4.2 教师在在线教学过程中的角色变化27-28
• 2.4.3 在线环境下教学过程的分析28-30
• 第3章 在线教师教学能力的分析与研究30-45
• 3.1 课程导入阶段教师具备的基础能力31-32
• 3.1.1 学术准备能力31
• 3.1.2 技术准备能力31-32
• 3.1.3 信息素养能力32
• 3.2 教学过程实施阶段教师具备的教学能力32-41
• 3.2.1 基于网络的教学设计能力33-37
• 3.2.2 在线教学过程中教师的实施能力37-40
• 3.2.3 评价能力40-41
• 3.3 教学后总结阶段教师具备的发展能力41-42
• 3.3.1 科研能力41
• 3.3.2 终身学习能力41-42
• 3.4 整个教学阶段教师具备的综合能力42-45
• 3.4.1 教学过程的监控能力42
• 3.4.2 网络道德修养42-43
• 3.4.3 网络交际能力43-45
• 第4章 总结45-48
• 4.1 研究成果与小结45
• 4.1.1 对传统教师的教学能力和在线教师的教学能力做了分析和比较45
• 4.1.2 对在线教师的能力方面进行了分析45
• 4.1.3 对在线教师的能力评价方面做了一点粗浅的分析45
• 4.2 后续研究与展望45-48
• 4.2.1 后续研究45-46
• 4.2.2 展望46-48
• 参考文献48-50
• 致谢50-51
• 攻读学位期间取得的科研成果51

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本文编号：647777