信息技术教师的教学效能感:内涵、现状及对策

发布时间：2017-08-11 15:22

  本文关键词：信息技术教师的教学效能感:内涵、现状及对策

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【摘要】：教学效能感是影响教师专业发展的一个重要因素。随着基础教育信息化的推进和课程改革的不断深入,信息技术教育在中小学课程体系中的地位也逐步明确。作为信息技术课程承担者的信息技术教师来说,他们的教学效能感高低成为影响当前信息技术教师专业发展的重要因素。本文在梳理已有研究的基础上分析了信息技术教师教学效能感的内涵,调查了信息技术教师教学效能感的现状,并有针对性地提出了提升信息技术教师教学效能感的策略。
【作者单位】： 山西师范大学教育技术与传媒学院;
【关键词】： 信息技术 教师 教学效能感
【基金】：山西师范大学教育科学基金项目“基于混合式学习的教师培训策略研究”(项目编号:YJ07015) 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会课题“信息技术教师的教学效能感研究”(课题编号:B2006005)的相关成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出教师的教学效能感在理论上来源于班杜拉(Bandura)的自我效能概念。所谓自我效能(Self-efficacy)是指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念,而不是行为本身或能力本身[1]。将自我效能感的理论应用于教学而衍生出了教学效能

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本文编号：656840