角色领悟与中学教师职业倦怠
本文关键词:角色领悟与中学教师职业倦怠
【摘要】:近30年来对中学教师职业倦怠的研究,重点在于探讨中学教师职业倦怠的现状,很少聚焦于寻找解决办法。对于"角色领悟",这种解决教师职业倦怠的可能途径之一的研究更是稀少。本研究重点在于探讨全面、正确的中学教师角色领悟对缓解中学教师职业倦怠的作用。
【作者单位】: 湖南师范大学教育科学学院;湖南师范大学教科院;
【关键词】: 角色领悟 中学教师 职业倦怠
【基金】:湖南省教改课题(121-0410) 湖南师范大学博士科研启动基金(化060638)资助
【分类号】:G443
【正文快照】: 1973年,美国临床心理学家在《职业心理学》杂志上首次提出了职业倦怠这个词,并且将职业倦怠定义为:个体在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。1981年心理学家Maslach等人确定了职业倦怠的三个维度,即:情感衰竭(个体情感处于极度疲劳状态,
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,本文编号:676159
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