近30年中国传统教育哲学研究的不同理路

发布时间：2017-08-15 06:07

  本文关键词：近30年中国传统教育哲学研究的不同理路

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【摘要】：近30年来,在激活传统教育智慧、建立具有中国特色的教育哲学体系的感召下,中国传统教育哲学研究取得了长足进展。在这一过程中,出现了两个主要学术团队:其一,是以黄济教授为首的北京师范大学团队,其基本理路是"由论而入于史",即出于建立学科知识体系的需要并从现代教育哲学问题出发,去回溯和总结传统教育哲学的丰富思想观点;其二,是以张瑞?教授为首的华东师范大学团队,其基本理路是"由史而进于论",即通过总结中国教育思想史的研究成果,在哲学层面上把握中国教育的历史与文化精神。此外,何光荣教授的传统教育哲学研究也别一格。他在同情与体贴中切近传统,呈现出传统学术贯天人、通物我,以"格、致、诚、正、修、齐、治、平"达"内圣外王"之道的大教育观。
【作者单位】： 北京师范大学教育历史与文化研究院;
【关键词】： 中国传统教育哲学 学术理路 中国教育学派
【基金】：教育部“新世纪优秀人才支持计划”研究课题“制度变迁与知识生产——新中国教育学史论”
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 在中国大陆,近30年来的传统教育哲学研究有两个中心或主要学术团队。其一,是以黄济先生为首的北京师范大学团队;其二,是以张瑞?先生为首的华东师范大学团队。这两个团队虽同处一个时代,但由于受各自学校的学术传统和其学术领袖的学术旨趣影响,其研究风格也有所不同。上述两团

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本文编号：676583